巧妙设计课型结构 有利提高教学效果.doc

巧妙设计课型结构 有利提高教学效果语文课的设计,不仅要想到开始能引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,以达到学生课后也能反思所学之知识,就如写文章一样,要做到“言有尽而意无穷”。 现在各个学校都在全面推行素质教育,如何让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格和健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面得到发展,养成良好的学习习惯,完成《大纲》提出的语文教学的任务,就要在课堂教学中下工夫。许多的课开始很好,而结尾却后劲不足,对此,我认为以下几种结尾方法能让我们的课后劲有力。 (1)发散式结尾。语文课如果以“填鸭”的方式进行,“灌”完为止,学生只是被动地接受知识,局限在狭小的圈子里,不能发散,灵活运用的能力也就相应的降低了。因此,我们在教学中,在让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上,结尾的时候围绕一个中心,启发学生积极思维,帮助他们打开思路,对于提高学生的能力,发展学生的智力都是大有益处的。例如我教何其芳的《一夜的工作》时,则采用了这种方法。《一夜的工作》通过描述周总理劳苦的工作和简朴的生活,满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。周总理日理万机、夜以继日地工作,该有多少事可以大写特写啊!然而,作者只截取了一个片断,以小喻多,我们由此可以推想出总理的为人了。学生学了这篇课文,应该从文中的一些重点词句,体会到总理工作劳苦,生活俭朴。我提示学生回忆五年级学过的一篇课文《十里长街送总理》。我说:“同学们应该还记得课文描写的动人场面吧!为什么总理得到那么多人的爱戴呢?同学们联想一下《一夜的工作》中的总理,就可以找到答案。我们能不能根据课文内容和自己所了解到的情况,用美好的语言来赞扬敬爱的周总理?”这一启发,使得同学们思路大开,纷纷要求发言。有的说:周总理生活俭朴,严于律己,只求贡献不求享受,的确是新中国的好总理;也有的说:周总理平易近人,热爱人民;还有的说…… (2)反思式结尾。一堂课的起始和高潮,往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染,从而为课堂创设一种富有感染力的情境,为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师能把握好时机,用发自内心的情感,围绕课文的内容创设情境,就能激发学生情感,收到“课虽尽而意无穷”的效果。如在教《我的战友邱少云》一文时,我在结尾部分作了如下处理。问:课文最后一句“我忘不了那一天。”指哪一天?我永远忘不了什么?学生回答。此时,可挂一幅邱少云挂图,用苍松翠柏衬托着墓碑文。一边播放着英雄曲的激昂调子,一边用铿锵有力的声音说:“同学们,在391’高地夺下不久,朝鲜人民在那里竖起了邱少云同志永垂不朽!的墓碑” 这样的结尾,设计了音响、图片,化静为动,挖掘内涵,符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点,不仅教给了学生知识,发展了能力,还给学生以灵魂的洗涤,学生感到回味无穷,引起学生反思自己的生活行为。 (3)激发兴趣式结尾。语文教材内容广泛,有文学、历史、地理、科学等,几乎涉及古今中外各个领域。如果我们就文教文,不作任何激趣,势必局限在十分狭小的天地里,学生所知甚少,不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜,适当沟通学生的生活积累和阅读所及,扩充领域,开阔视野,就可以有效地提高学生的学习积极性,激发学生浓厚的学习兴趣。如学习了《卖火柴的小女孩》后,我指导学生写读后感,使同学们加深对社会主义祖国的热爱,对人剥削人、人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。又如《小英雄雨来》一文,课后我布置同学们以6-8人小组排演课文剧在班上表演,并选出优秀的一队,老师再作辅导,无论从道具到音响,舞台设计等都作精心的编排,让他们“六一”节为全校师生表演,此举激起了学生的学习热情。同学们通过朗诵表演,小英雄雨来的形象永远活在人们的心中。 总之,课型设计没有固定不变的格式,教学艺术的探索是永无止境的。在语文课堂教学中,一节课的结尾做得好,处理灵活,就能提高语文教学的效果。 1