教育网站人性化研发策略分析.docVIP

教育网站人性化研发策略分析摘 要： 教育信息化促进了教育现代化 ，而教育网站则是这种发展的具体体现，若要使教育网站在教育改革中发挥积极作用，就要以网站使用者的需要为研发的出发点。本文从综合国内外的教育网站的设计理念出发，探讨了教育网站如何突出人性化的特点，并提出了若干策略加以分析。 关键词： 教育网站 人性化 研发策略 随着信息化的不断推进，作为Web浏览的信息载体和网络活动的节点之一的教育网站不断涌现，为从事教育工作的人们提供了更多更丰富的资源信息。教育网站作为信息资源的提供者，有必要将信息结构化、组织化，以使学习者方便地获取、记忆与使用。特别是现如今信息数据海量化，网站如果能根据使用者的特点有针对性地进行设计，尽可能地提供有使用价值、有效率的信息，即可充分体现技术为人所使用的人性化设计理念。 一、关注使用者对数字化教育资源的需求和教育性应用 教育网站应对不同群体的使用目的与需要进行分析，有针对性地提供所需的不同信息。网站的设计者应对用户的社会知识文化背景有深刻的了解和分析，站在用户的角度思考科技的运用价值，一切从用户的需要出发。 1.教育网站的研发要重视学习过程的研究。 教育网站的设立目的是促进数字化网络学习信息的开发与建设，以推进普通教育、高等教育、终身教育的信息化进程。网站要尽可能地收集所有关于学习的信息，同时也开发提供一些学习支持性教材。另外，教育信息资源网更应该重视对信息技术环境下的教育、教学、学习过程的研究，探讨信息网络中的学习者、教师、教育相关人员的学习活动和指导活动的存在方式。 在进行教育网站的开发时，设计者应从全新的角度理解它与传统教育迥然不同的方面：学习资源、组织形式、教学模式、师生关系、方法等都不相同。我们在教育网站上常见的课程内容、课堂教学的“搬家”情况非常普遍，而这种现象在国外教育信息资源网上几乎看不到，他们所做的教育网站的研发更注重探究性学习研究，在网站上，有关于探究性学习的教案、课堂实录、课程学习成果展示一类的信息相当丰富。分析其原因，主要是由于国内外开发者们对于技术观的认识程度的区别：主动地应用技术与被动地适应技术是有很大差别的。为了促进教育信息化的进程，设计者必须主动地应用技术，如果一味地将传统课程形式“搬家”，教育网站的开发就会毫无意义。 2.用户群体划分，实现教育网站的人性化。 针对教育网站用户的不同，可以将用户分成三个群体，1.小学生和中学生；2.成人（包括在职者、大学生和自学者）；3.教师（中小学教师、高校教师、教育相关人员等）。 教育网站应按年龄特点和接受能力为用户提供不同的学习信息。同时，设计者要使未成年学生免受网络不良信息影响的控制系统，严格筛选教育信息，确保网络安全，防止有害的网络信息影响正处于成长阶段的儿童。 教师及相关教育人员使用教育信息网站一般是为了获得有关教学支持资源信息、教育研究的相关资料、进修机会等方面的信息内容。网站应根据这些需求提供相应的信息内容。 二、以适当的网站技术平台提高用户的使用效率 网络用户的年龄越来越小，网站设计需要考虑使用者的阅读能力和认知水平，需要按照学习者的认知水平来研发，使网站更加人性化，以便提高使用者的使用效率。 1.汉字-假名自动转换平台技术适应不同级别学生难度的学习。 随着网络文化的日趋普及，网络用户的低龄化趋势日趋明显，而考虑到小学生或初中生的汉字阅读能力及认知理解能力有限，国内外有关教育网站的开发者们必须注意研发出适合这个年龄级别的学习者的学习平台。日本教育网站的开发在这一点上做得非常人性化，他们开发设计了适应学生学年难度的汉字-假名（字母注音）自动转换平台。这一项技术的开发和应用，使得网页上的日文汉字能依照学生学年学习难度级别，自动分成已学汉字和未学汉字（生词），并将生词注音。网上的信息内容相同，但文字的呈现方式会随着登陆学生的年龄级别而有区别地呈现。这一技术的应用体现了现代技术为人所用，而人性化的设计将使得教育网站越发体现它的使用价值。 此技术的开发与应用充分显示了“科技以人为本”的人性化设计理念。网站的设计者对用户的社会知识文化背景有深刻的了解和分析，站在用户的角度思考科技的应用价值，一切从用户需要出发。 2.Web 2.0技术将变得更加人性化。 Web 2.0是一个为用户而设置的互联网新时代。人性化与互动协助是这个世界性数据网络新时代的流行语。互联网用户可以按自己的需求与喜好投票，通过自己的信息流丰富网络内容。用户的参与使网站能够生存，他们的知识库通过来源于用户的信息而不断丰富且同时供人分享使用。 3.虚拟人技术的引入更加提高使用效率。 虚拟人技术在网站导航系统中的运用更加提高了网站的使用效率。设计者可将