新教学理念对提高小学信息技术教学有效性.docVIP

新教学理念对提高小学信息技术教学有效性摘 要:随着教育改革的不断深入,全面素质教育在中小学推行,小学作为教育的启蒙入口,是学生在培养个人素质最基础的时期,然而随着科技的发展和社会的不断进步,计算机知识的学习已成为小学生课程中重要的组成部分。在如今小学信息技术的传统教学中,由于老师、学校的不重视,学生对枯燥的计算机知识不感兴趣,直接导致教学质量下降。如何转变教学模式,推行新的教学理念,提高教学的有效性,已经成为我们所面临的重要问题。 关键词:教育改革 全面素质 启蒙 教学质量 教学模式 有效性 1.新教学理念的提出 随着我国教育改革的不断深入,在中小学推行了全面素质教育的教学理念,其核心是对学生进行智力开发和能力训练,培养学生的创新精神和个人多元化思维的培养,用来适应社会对人才的新的需求。作为教育的启蒙入口,小学对于学生综合能力的培养和创新能力的提高是极其关键的时期,而在另一方面随着科技的不断进步和社会的不断发展,计算机已经成为人们生活中必不可少的一部分,所以在小学教学中推行信息技术基础的普及是极其重要的。但是由于传统教学理念的根深蒂固,使部分学校的计算机老师只是单一地灌输理论知识,使处于新鲜认知阶段的学生们感到课堂枯燥无味,使教学质量无法得到提高,这种传统的信息技术教学重知识轻能力的教学思想、以老师为主体的课堂教学模式已经不能适应新课程的需要,这就迫切需要一个新的教学理念来提高信息技术教学的有效性。 2.小学信息技术的教学现状 人们都说:“要想在二十一世纪中不被淘汰,必须做好两种准备:一是懂英语,二是会电脑。”邓小平也曾经说过:“计算机要从娃娃抓起”可见小学时期信息技术的基础学习对于学生是相当重要的,然而在我调查中却发现一些小学信息技术教学的现状存在着一些问题。 (1)一些学校无法保证在软硬件方面的条件,有的学校甚至只有一个简单的机房,计算机还属于老式的机子,与现代计算机更新速度严重脱节,实现不了与时俱进的教学内容。也正是由于基础性设施的不完备,无法保证信息技术教学的与时俱进,使教学质量无法提高。 (2)老师只是单纯地灌输理论知识,给学生实际操作的时间较少。学生本来年龄较小,无法完全理解一些抽象的理论知识,只会使学生降低学习这门课程的兴趣。 (3)部分学校的信息技术课堂中,出现老师一人在台上教学,学生在下面上网或者打游戏,一节课下来老师只是在做无用功,学生根本无法学习到有用的知识。 3.新教学理念对提高教学有效性的 实践 (1)寓教于乐,提高学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,只有培养学生的学习兴趣,才能提高整体的教学质量。我会适当选取与信息技术应用相关又贴近学生学习、生活的例子,让学生了解信息技术对日常学习生活和社会发展的影响,激发学生对信息技术的学习兴趣。学生经常会玩一些游戏,我会告诉他们游戏设计的角色是由电脑设计的,程序也是靠电脑编程出来的,然后告诉他们如果想以后自己设计游戏就要好好地学习电脑知识,学生因此对计算机产生了浓厚兴趣。我为了练习他们的打字速度,经常让他们通过“金山打字通”等打字游戏去分组比赛,看谁能够打字又快又好,通过经常的练习,学生们的打字速度都有所提高。 (2)培养学生的创新能力。创新是一个国家发展的不竭动力,尤其对于信息技术这门课程,更是需要在不断发展中前进。新的课程改革纲要中也要求教师“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我经常鼓励学生自己发现一些新的知识,比如在画图工具中,我只简单地教了矩形和圆的画法,许多学生自己用椭圆和直线等其他方法画出了一幅幅可爱的图画,这就达到了培养他们创新能力的目的。 (3)与实际应用相结合。所学的计算机知识还是需要最后应用到实际操作中,因此老师应该在课堂中尽量减少理论知识的灌输,而是加强学生实际动手的操作能力,在实际操作中熟练掌握比只单纯掌握理论知识更重要。在过去的传统模式中,老师只是让学生简单了解计算机各软硬件的基础知识,并没有深入地要求他们掌握一些有用的常识,这只会让学生记得快忘得也快。我会结合电脑常出现的一些问题,告诉他们应该怎么样去处理,通过我的讲解,不但了解了相关的电脑知识,也无形中拓宽了他们的知识面。 4.总结 面对信息技术的快速发展,我们信息技术教师应该转变旧的教学理念,在新的教学方式中让学生把所学的知识和技能运用到实践中去,这才能达到信息技术教学的真正目的。 参考文献: [1]李节.信息技术教育风雨20年[J].中小学信息技术教育.2003年Z1期. [2]管靖华.基于信息技术的教学模式研究[D].山东师范大学.2003年. [3]魏毅.俞峰.沈洁.