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新课程高中化学选修一道习题解法探究文章编号：1005－6629(2008)04－0072－02中图分类号：G632.479 文献标识码：B 在普通高中课程标准实验教科书化学选修4(《化学反应原理》)(人教版2006年5月第2版)第34页中有一道习题如下： 8. 2.0mol PCl3和1.0mol Cl2充入体积不变的密闭容器中，在一定条件下发生下述反应 PCl3(g)+Cl2(g) PCl5(g) 达到平衡时，PCl5为0.4mol，如果此时移走1.0mol PCl3和0.50mol Cl2，在相同温度下再达平衡时PCl5的物质的量是() A.0.40mol B.0.20mol C.小于0.20molD.大于0.20mol，小于0.40mol 解法一： 用第一次平衡时的浓度先求出该温度下的平衡常数。然后根据“温度不变，平衡常数不变”，可以用已求出的平衡常数来计算出第二次平衡时各物质的浓度，从而得出正确答案，解题过程如下： 解法二： 用化学平衡常数来求算的另一种方法，不需计算出具体结果，过程如下： 第一步，先求出平衡常数的值，解法和上述解法一的相同。 第二步，移走1.0mol PCl3和0.50mol Cl2后，假设到达新平衡时，PCl5为0.2mol，变少了，说明平衡应该向逆方向移动，则有： PCl3(g)+Cl2(g)PCl5(g) 开始量(mol)1.6-1.0=0.6 0.6-0.5=0.10.4 变化量(mol)0.20.20.4-0.2=0.2 平衡量(mol)0.6+0.2=0.8 0.1+0.2=0.3 0.2 说明PCl5为0.2mol时，反应还未到达平衡状态，且应向逆方向移动，所以到达平衡时，PCl5的物质的量应该小于0.2mol，故C选项正确。 解法三： 用虚拟途径法，即放缩模型解决加倍问题法：当起始投入的物质的量存在一定倍数关系时，将反应容器的体积扩大一定的倍数，让起始物质的浓度相同，则在一定的条件下，可建立相同的平衡状态。然后，在此基础上，进行压缩，使其还原为原来的浓度。分析在压缩过程中，平衡如何移动，再依据平衡移动原理，分析相关量的变化情况。 同理， 当起始加入(或移走)物质为对比状态的分数关系时，可缩小容器体积使之建立同样的平衡，然后再放大到指定体积，通过平衡移动原理，分析平衡移动方向，确定相关量的变化，本题就属于这种情况。 具体操作过程如下面的解题过程： 实际途径(见图1)： 解法一比较繁琐，但能有效地求出具体的数值，如果这道题不是选择题，那么就只能用这个方法求解答案了。解法二的求解比较巧妙，解题过程不复杂，较容易理解掌握，比较适合大多数学生使用。解法一和解法二充分发挥了化学平衡常数的实际应用，所以让学生理解掌握化学平衡常数是解决化学平衡计算题的一条捷径。解法三的求解也很巧妙，不过过于抽象，难于理解掌握，要想熟练运用，就得引导学生多花费一些时间和精力来多练习几道类似的题目方可掌握，否则干脆就让学生熟练掌握解法一和解法二。 图1 练习1：在体积不变的密闭容器中充入1mol NH3，发生反应 2NH3(g)3H2+N2(g) 并达到平衡状态，测得NH3的分解率为x%。若在其他条件不变时，再充入1mol NH3，待建立新的平衡后，又测得NH3的分解率为y%，则x和y的正确关系为() A.xyB.x 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 1