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毕业环节在学生实践技能培养中作用浅谈【摘要】本文分析了工科院校学生毕业环节阶段所面临的校内外实际情况。对毕业环节选题内容的新颖性、知识的实用性以及如何强化毕业环节在学生实践技能培养中的作用进行了探讨。 【关键词】毕业环节 实践技能 综合能力 【中图分类号】G473.8 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0099-01 1 前言 高等工科本科教育一般学制为四年,在课程安排上,最后一学期基本上全部安排为毕业环节训练,这是一个重要的综合性训练过程。一个学生对毕业环节完成的质量如何,对提高学生的专业技术技能、动手操作能力、科研创新能力和分析问题与解决问题的能力有重大影响。该环节肩负着全面检查学生的基础理论知识的掌握与应用是否达到本科毕业水平的作用,同时也在检验教师的教学质量,在学生实践技能的培养中是其他环节所不能替代的。作为指导教师在确定毕业环节课题时,如何从学生的实际需求出发,将学生所掌握的知识与本专业的发展前景及学生的进一步发展联系起来,是一个不容忽视的问题。本文分析了当前毕业生所面临的实际情况及社会环境对学校教育状况的影响,对毕业环节内容选取的新颖性和专业技能的实用性,加强学生的科学管理以及如何提高学生的综合能力等方面进行了探讨。 2 注重毕业环节选题的新颖性与实用性,提高学生的实践技能 对进入毕业环节的四年级学生,已经掌握了本专业的基础理论知识。部分的同学工作意向或继续读研的研究方向也已确定,他们对毕业环节课题的内容选择有明确的针对性和实际要求。作为指导教师,首先在确定课题时应充分理解本专业方向的最新研究动态、社会需求及相关产业的法律法规和政策动向,注重理论联系实际,使发放给学生的课题处于本专业领域的研究前沿;再者,注意及时淘汰在技术上已经落后或与当前产业政策不相适应的课题,同时须考虑到学生的就业方向,保持毕业环节题目新颖性的同时还应注重多样性,以照顾到各类学生的情况;第三,充分利用导师制对学生进行合理引导,使学生明确毕业环节的目的和重要性,在选择题目时可结合自己的就业或继续教育的方向,避免盲目和从众心理。 以我校材料学院水泥及相关制品的研究方向为例。指导教师所给出的课题可覆盖全部水泥生产过程及相关的新技术。学生可根据自己的就业方向和兴趣选择课题。做论文的学生根据课题内容,需完成从原料选取、试样制备、性能测试、数据处理和有关机理分析的全过程。这对水泥材料的制备与改性、合理利用资源、优化材料性能及开发新品种水泥等都具有较强的理论和实际指导意义。对于做设计的学生需根据所建厂条件和生产规模,完成选取原料、设备选型、物料平衡、储库平衡和主机平衡计算、生产线工艺布置和具体车间的工艺设计。这对于熟悉水泥生产技术,了解主要设备性能及生产能力,控制生产过程都具有较强的实践和现实指导意义。 毕业环节是一个综合性过程,对所学基础理论知识的巩固与应用以及专业技术技能的提高有着极为重要的作用。首先,毕业环节所涉及的内容综合了学生以前所学的基础理论课、专业基础课和方向专业课的全部内容。毕业环节是巩固和运用前三年所学理论知识的过程。这对提高学生的分析问题和解决问题的能力有着重要的实践意义。其次,每位学生对于自己所选的课题须独立完成,这对部分学生来讲是一次考验。因为在此之前的课程内实验或单独开设的实验课,基本上是2～3人一组,少数学生有依赖思想,实验的积极性和动手能力欠缺。在毕业环节中,须独立完成自己的课题内容,若加强管理并引导得当,则可弥补以前所掌握知识的不足。使毕业环节在学生的实践技能训练和独立工作能力的培养中发挥应有的作用。 3 合理引导、加强教育,消除不利因素 进入毕业环节的学生既要完成在校的学习任务,又要考虑毕业后的工作问题。在这段时间里,他们有着诸多的想法、复杂的心里因素与实际情况。综合分析有利因素:①经过三年半的学习,学生已掌握了本专业的有关基础理论知识和基本技能即将走上社会或继续学习深造。他们有着较强的社会责任和压力,从而具有提高知识应用能力的迫切要求,希望自己所学的知识能够得到实践检验;②有的学生已与单位签约,并且对方提出了有关专业技术方面的要求。学生专业方向明确,做好毕业环节的动力充足;③回顾几年的学业,有的学生感觉到前几年由于年龄小、贪玩,基础知识掌握得不好,希望通过毕业环节加以补偿。分析不利因素:①面临找工作或考研的实际问题。元旦刚过,学生们就开始忙于参加各种供需见面会,耗费了大量的时间、精力和物力。参加考研的学生则准备复试。这必定影响学习时间和稳定的心态,有些学生在这段时间内心神不宁,心情急躁,没有充足的时间和精力完成毕业环节任务;②社会环境对学校的教育工作影响也较大。有许多用人单位在和学生签约后,急于让学生提前到单位工作。而学生此时