浅议怎样提高初中政治课堂效率.docVIP

浅议怎样提高初中政治课堂效率[摘要] 思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓，但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以生存的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的认识，正确理解和准确把握理论所概括的内容。 [关键词] 政治 兴趣 有效课堂 激发 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。那么，在初中政治课堂教学中，怎样才能激发学生的学习兴趣？怎样充分调动学生的主动性和积极性，从而提高课堂教学效率，提升学生的综合素质呢？ 一、巧妙导入、激发学习兴趣 俗话说得好：“万事开头难”。好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火线，它决定着整堂课的成败。因此，教师应特别重视新课的导入，要根据教学内容和学生实际，选择恰当的形式和方法，巧妙设置教学情境（如一首歌曲、一幅漫画、一句名人名言、一段影像资料、一个学生自编自演的小品等），以此渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。实践证明，经常变化的、生动活泼的、贴近生活的导入能有效地调动学生的积极思维，并且为下一步教学做一个好的铺垫。虽然只需两三分钟，却起着穿针引线的作用，达到事半功倍的效果。 二、联系生活实际，突出本学科的实践性 思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓，但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以生存的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的认识，正确理解和准确把握理论所概括的内容。因此，恰当地联系实际、增强教学内容的实践性，是提高思想品德课教学效果的重要措施。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用课本知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊图书，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情人手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；组织国内外重大事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用书本知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织学生到附近的工矿企业、机关参观；进行社会调查，请企业家、人大代表、模范人物讲课等。学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯、机械对号，而且联系实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。 三、优化练习设计，激发学习兴趣 要想提高课堂教学的效率，课堂练习是必不可少的。课堂练习是对新课知识的有效巩固；同时，教师也可以通过练习发现学生存在的问题，并对新课内容进行有针对地强调、补充，甚至是再学习。那么，如何设计好课堂练习呢？ 笔者认为，优化课堂练习的设计，应注意以下几点：要由浅入深，有一定的梯度、深度；要题型多样，有一定的广度、跨度；要贴近生活，有一定的实践度、亮度；要题量适中，有一定的精度。其中，最重要的是练习设计的难易度。如果练习设计得太容易，学生就会不以为然，从而失去练习的价值；如果练习设计得太难，学生就不敢答，不会答，甚至会破坏学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣，挫伤学生的学习自信心。也就是说，练习设计的难易适度有两个标准：一是练习本身，二是学生的素质。如果教师在设计练习时能够考虑到这两点，那么必然会激发学生的学习兴趣，大大提高课堂练习的价值，从而提高课堂的教学效率。 四、理论联系实际，丰富教学环节，促发学习激情 教师除了要利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，教师可适时地开展社会小调查，如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时，可要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容，并在课堂上发言交流；又如在讲我国的人民代表大会制度和政党制度时，教师可组织学生调查本地的部分人大代表及政协委员，请他们介绍有关情况，然后让学生写出调查体会，在课堂上演讲。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，全面提高学生的综合素质。 五、建立良好的师生关系，构建和谐课堂 教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学