浅议教师在学校德育工作中重要性.docVIP

浅议教师在学校德育工作中重要性元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”为了培养合格的一代新人，在我国的《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等相关法律法规中都体现了有关德育的内容，并且各级教育领导部门都一直在强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。在各学科的教学大纲中也都明确的提出了有关思想教育的任务和内容，从中足可见德育工作的重要性。 学生文明素质的养成教育和政治思想教育是学校德育工作的主要内容，而为师者传道授业，教师作为德育工作的具体实施者，我认为应该做到以下几点： 一、教师应注重自身素质的提高 首先是思想品质素质的提高。一方面，作为教师，尤其作为一名政治教师，不仅是学生的表率，更是学生在道德思想上的引路人，尤其要注重于自身的言、行及言行的一致性。对学生来说，在言和行的统一上更上一层楼，才能真正成为学生行为的楷模和表率。另一方面，思想品德素质的概念是极为广泛的，不仅体现在社会公德、职业道德、家庭美德等方面，更可以说是社会生活的一切领域均被其覆盖了。从一定意义上讲，作为教师为人师表，任何社会公德、职业道德方面的不足，都会引起学生的不满，产生教育的负效应。 其次，教师的人格影响相当重要。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教师人格的影响，是教师运用自身的人格魅力，对学生行世界进行感化，让学生的情操在潜移默化之中得到陶冶，要求教师应在课堂上注重对学生的态度，以及在课堂上的言、行，自然地、多层次、多侧面地影响着学生。教师的人格，是教师整体素质的全方位的展现。因此，教师不仅要有丰富的知识储备、熟练的教育技巧、深厚的教育科学功底和高水平的语言表达能力；还要在品格方面，有强烈的事业心与责任感和优秀的心理品质。 所以，教师在教育学生的过程中应该成为学生的楷模。教师自身不仅要为人师表，以自己的一言一行为学生做出表率，而且应具有较高的理论水平和良好的个人修养，展现教师的人格魅力，这样才能在学生中建立威信，从而使思想政治教育顺利开展下去。 二、应针对一些学生的个性特点进行思想教育 对学生的教育我们要求“因材施教”，从德育的角度来讲我们也必须坚持“因材施教”的原则，针对不同学生的问题之所在，采取不同的措施、途径和方法进行思想教育是完全有必要的，同时也是必须的。 首先，我们应对一些学生的问题进行观察、分析和综合，通过对他们气质、能力、性格的了解，寻找出问题的根源。然后，针对各自的问题对他们进行有针对性、有说服力的批评教育，引起他们的注意。随着时间的流逝，使他们逐步认识和改正自己的错误。 其次，在“因材施教”的过程中，教师要有诚心和耐心，给予他们考虑与作出正确认识的足够时间，鼓励他们通过参加各类活动，通过和其他同学的交流来发现自身的问题，进而改变自身的问题，这样便能收到较好的效果。 三、应将课堂教育与课外教育相结合 学生文明素质的养成教育和政治思想教育作为学校德育工作的主要内容，因此在开展德育的过程中，不能一味的单靠课堂上正面教育，还要复合形式多样的课外教育。将课堂教育与课外教育完美的相结合，将使德育工作取得事半功倍的效果。 第一，要加强政治课教学。政治课作为学校德育的主阵地，是对学生进行道德行为规范和政治观点教育的基石，因而学校要非常重视政治课的教研工作和教学能力的培养，做到集体备课。而且要经常安排教师出去学习和交流，拜师学艺，提高政治课教学的质量，为学校的德育工作寻找一条行之有效的捷径。 第二，开展丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞一些时事政治讲座、法制报告会、演讲比赛、诗歌朗颂比赛等。还可以通过搞一些诸如“青年志愿者活动”和“献爱心活动”等活动以更好更直接的增强同学们的道德意识。 四、应注意教师德育工作中的不可为及不作为带来的问题 首先，应注意教师德育工作中的不可为。第一，教师不能以自己的好恶评定学生，更不能对优差生进行区别对待。有的教师总是把他喜欢的成绩冒头的学生看成是人才，当作掌上明珠天天表扬，而把自己讨厌的后进生看成是“朽木”，横加批评。这样势必挫伤学生的上进心，对德育工作极为不利。第二，有的教师对违纪学生采取体罚、赶出教室、向家长告状等简单粗暴的方法，这种治标不治本的方法，不仅不可能收到理想的效果，还很容易使差生产生逆反心理。第三，有的教师容不得半点异议，特别是对敢于指出自己缺点错误的学生，更是不满，甚至将这种学生当作坏学生极力压制。学生有不同意见，教师的责任应该是因势利导，让学生在不同意见中辩出真、善、美；教师自己错了就应大胆承认，坚决改正；是学生错了就耐心帮助，并不失时机地培养他们“维护真理，改正错误”的好习惯。 其次，应纠正教师德育工作中的不作为。第一，有的教师对学生