浅议现代教育技术在中职政治课教学中应用.docVIP

浅议现代教育技术在中职政治课教学中应用摘 要：随着科学技术的日益发展，现代教育技术已经越来越多的融入到教育教学之中。现代教育技术在中职校思想政治课教学中的广泛应用,极大地拓展了思想政治课教学的方法和手段,改变了传统的“静声”教材模式，丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣。本文着重探讨现代教育技术在中职政治课堂教学中的作用，以及中职政治课教学中运用现代教育技术过程中值得注意的问题。 关键词：现代教育技术 中职 政治课堂教学 应用 随着课程的改革，社会经济的迅猛发展，现如今现代教育技术也逐渐的融入课堂教学，成为教学过程中必不可少的教学工具。尤其政治课堂教学中，运用现代教育技术能够将抽象的概念具体化，引导学生在具体中总结事物的本质，实现感性认知到理性认知的升华，增强学生学习政治的自信心和兴趣。而所谓现代教育技术指的是：以现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程中的教育资源的设计、开发、整合、利用、评价和管理等，来实现教学优化的理论与实践。在此，笔者结合自己多年的教学经验，就现代教育技术在中职政治课堂教学中的应用，谈一点粗浅的体会。 一、运用现代教育技术导入，激发学生学习的兴趣 布鲁纳说：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，就是直接推动学生主动学习的心理动机。”中职的学生往往对单纯的课本学习比较犯难，且政治教学内容枯燥、理论抽象，若按传统的教学模式教学往往很难激发学生的学习兴趣，难以发挥学生的主体作用。为了调动中职生学习政治的积极性，提高课堂教学效果，教师可采取现代化的教育技术来诱发学生的兴趣，以形式多样的、新颖的、直观的多媒体来调动学生自主学习的积极性。如：在学习“产业结构和现代产业结构”教学内容时，笔者运用多媒体首先展示：上海“十一五”规划关于产业发展方向：即：坚持发展“两个优先”，加快形成服务经济为主的产业结构。发展服务经济是上海“四个中心”建设的必然要求，提升先进制造业水平和质量是上海“四个中心”建设的重要支撑。要坚持“三、二、一”产业发展方针，优先发展现代服务业，优先发展现代制造业，加快生产型经济向服务型经济转变。引导学生总结上海未来五年的产业结构变化发展趋势。激发学生深入探究的兴趣，趁势提出产业结构的概念，之后，展示西方发达国家的产业结构，诱发学生的求知欲望，以动态的、直观的、实际的社会情境来激发学生对政治内容的认知，提高他们学习政治课的热情。 二、运用现代教育技术教学，活跃学生的思维 前苏联教育家赞科夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”因此，在政治教学过程中，要注意培养学生的政治思维能力。传统的政治教材内容枯燥，不能够激发学生思考的兴趣。同时，文字教材容易让学生思维走神，不能够很好的起到引导的作用。新课程倡导学生自主学习，分析、总结、探究理论知识。政治课堂教学内容涉及面广，学生从不同角度分析可以得出不同的答案。作为教师应学会运用多媒体教学，展示教学资源，诱发学生发生讨论，在相互讨论中启发思维，鼓励学生加强自我学习能力。现代教育技术手段对于政治课堂教学来说是一个重要的教学工具，可以延伸、丰富教学内容，整合有效资源，开阔学生的眼界，帮助学生活跃思维，提高认知和综合素养，扩大自我知识面，强化学生的分析问题、解决问题的能力。此外，多媒体还可以革新学生的学习方式，优化课堂教学和政治教材内容，实现政治课堂的穿越，提升政治课堂教学质量。例如：我在讲“消费和消费观” 教学内容时，课前先提出两个观点让学生思考并进行选择：一是我国城乡居民的收入水平不高，应慎重消费；二是消费能拉动经济的增长，应“花明天的钱，圆今天的梦”进行超前消费。同时，要求学生通过网络收集相关的资料，并将两者进行对比，在课堂教学中通过学生分组辩论和教师展示课件、总结，活跃学生的思维空间，进而引导学生要用科学的消费观引领自己的消费行为，帮助学生树立科学的消费观。 三、运用现代教育技术，深化政治教学内容 随着多媒体技术的发展，它给人们在现实生活中带来了更多的方便，尤其是在教学中，多媒体技术所展现出来的结果令人们所折服，其表现在政治教学中更是简单易懂，思想政治往往对于学生来说是比较抽象、很难理解的一门学科，用语言有时候无法叫学生们理解，但是通过多媒体技术把要讲的东西制作成主题比较鲜明，造型比较优美的比较富有表现力和感染力的东西，学生一看一目了然，所以，运用多媒体技术教学是一种教学方式的变革。因此，多媒体技术不仅是在政治教学中，在其他学科中的发展也是有着无限的潜力的。 （一）现代教育技术搭建把握知识与形成能力的桥梁。 例如，在学习“劳动者权益的法律保障”教学内容时，笔者运用多媒体将劳动法以及相关案例展示给学生看，让学生通过真实的案例