浅议音乐课程资源开发及利用.docVIP

浅议音乐课程资源开发及利用摘要:音乐课程资源是音乐教学活动的主要内容,是提高音乐学科教学质量的基础,它直接影响着学生音乐审美情趣的发展方向。本文对如何开发与利用教材课程资源、学校音乐课程资源、校外各种音乐课程资源、优秀流行音乐资源、信息化课程资源进行了简要探讨。为努力提高学生的音乐素质,为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 关键词: 音乐课程;资源;开发利用 中图分类号:G630文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0200-01 音乐是声音和情感的艺术,它源于生活又高于生活,音乐是一门综合艺术,需要大千世界丰富的资源。在音乐教学中,上好一节音乐课除了要有明确的教学目标和教学思路外,还要根据教学内容、教学整体考虑音乐课程资源的开发与运用,在课堂教学设计中,即做到科学合理的运用课程资源又要开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源,使学生置身于丰富多彩的音乐教学环境中,享受音乐、体验情感、增强审美素质、提高学习音乐的能力。那如何有效的开发利用音乐课程资源,是一个大家共同探讨的问题。笔者在平时的教学中作了一些有益的探索和研究,采取了以下一些做法: 一、优化课堂教学,开发利用教材课程资源 (一)挖掘教材,让音乐教学体现多元文化。在教学过程中不能刻板地使用教材,不要以音乐作品为唯一的选择,而要挖掘教材,注重教材与舞蹈、影视文化、美术等姐妹艺术及文学、历史、地理、美学、哲学等人文学科知识的结合。比如:我在欣赏黎英海的艺术歌曲《春晓》时就注重了让学生体验音乐与诗歌的完美结合,使学生对古典诗词和用古典诗词为题材的音乐作品有了更深的了解,做到了音乐与语文学科的结合。课堂上有朗读、有歌唱,学生学习气氛浓厚,取得了较好的效果。欣赏《采茶舞曲》时,我让学生随着播放的舞蹈画面随之舞蹈,体验舞蹈的美感。音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式,对于软化学科边缘,增强交叉学科的理解,拓宽人文视野具有重要意义,同时,又吃透了教材,使教材得到充分利用。 (二)创造性使用教材,让音乐教学体现时代文化。音乐和时代是紧密结合的,例如,在欣赏《空山鸟语》时,教师加入电声乐队伴奏,学生对传统乐器出现的新的演奏形式非常感兴趣,体现了音乐的时代特点。学习歌曲《青春舞曲》时,播放不同版本的音乐,王洛宾演唱、黑鸭子合唱、风格各异,而艾图兰组合的演唱更是体现了现代音乐与民族音乐的结合,深受广大学生喜爱,体现了时代文化。 二、学校音乐课程资源的开发和利用 首先,挖掘学生自身的音乐资源。学生本身就是一种非常好的课程资源,由于学生来自不同的生活环境,受到的音乐影响就会各不相同。特别是有机会接受早期音乐学习的学生,他们具有某种音乐学习经历,掌握了一定的技能。如有的学生会拉二胡、小提琴,有的会弹钢琴、弹琵琶,有些学生从小学舞蹈,还有些学生学声乐,这些学生自身的资源,都是宝贵的财富,尽可能的挖掘、开发、利用,给予他们展示的空间,为学生搭建表现的舞台,在学习《牧马之歌》时,我让学生自己电子琴伴奏,舞蹈好的同学伴舞,其他同学演唱和打节奏,学生们在欢快中学习音乐,在情感体验中形成艺术审美能力。 其次,利用学校环境和现有设备,开发课程资源.学校的广播站、电视台、网站是音乐教育的一个重要资源,也是建设校园精神文明的窗口,应配合音乐教育活动和音乐课堂教学经常播放健康向上的音乐,拓宽学生的音乐文化视野,营造良好的校园文化氛围。学校可以利用广播室播放世界名曲、民族音乐、流行音乐等开展音乐教育欣赏活动,学校的会议室、大教室、多媒体教室等也应为音乐课程资源的一部分,可以利用这些设施,举办歌咏比赛、器乐比赛、师生音乐会或音乐讲座等。 三、开发与利用校外各种音乐课程资源 在教学中要重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响,并予以积极的引导。有些学生家长具有艺术专长或一定艺术素养,他们拥有有关艺术的书籍、音像资料、艺术器材等都可成为音乐资源,教师可以请学生家长配合学校进行艺术教育,开拓学生的艺术视野。如在学生艺术节期间,我请学生家长过来观看节目、提出建议,共同排练,这样联合家长参与的音乐课程,不但为学生带来学习上的新鲜感,巩固了学生音乐学习的兴趣,而且有利于提高学生学习的音乐能力,也使音乐学习的层面更广泛。 此外,鼓励学生多观看音乐会,歌手大奖赛、器乐比赛、舞蹈比赛等节目,让他们在高雅艺术中受到熏陶,树立真、善、美的人生理想。 三、利用网络媒体,开发利用信息化课程资源 随着科学技术的快速发展,现代信息技术极大地改变了社会音乐生活和音乐教育的面貌。视听技术、声像技术日新月异,层出不穷,大大扩展了音乐教学的内容和空间,极大地丰富了教学手段和教学资源。现代信息技术突破了传统