浅谈信息技术平台下高中英语教学.docVIP

浅谈信息技术平台下高中英语教学摘要:随着现代教育技术的普及与发展,教师的教学模式也在发生日新月异的变化,笔者围绕高中英语教学在新形势下的发展,探究如何利用信息技术平台为高中英语教学服务,并对避免高中英语教学走入新的误区作出了具体的分析。 关键词:信息技术;高中英语;创新;教学 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(200)09-0050-01 随着现代教育技术的普及与发展,社会科技水平整体不断提高,高中英语教育迎来了新的发展契机,同时为了适应时代的要求,教育的目标也发生了根本性的变化,由原来的知识目标转为全面实施素质教育,培养学生的创新能力。面临新的发展契机与培养目标的变化,必然要求教学模式的改革与创新。而以网络化、数字化、多媒体化为代表的信息技术平台,就将成为实现教学模式创新的根本落脚点。 一、利用信息技术平台进行高中英语教学的优势 (一)兴趣是学生最好的导师,利用信息技术平台充分激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。在日常教学过程中将多媒体教学引入课堂,充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观,教学内容表现力强,不受时空限制等优势,创设适合生动的课堂情境,使在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来,从而加深学生对问题的理解,提高其学习积极性。 (二)增大课堂教学容量,充分挖掘教学潜力。运用多媒体进行练习时,可以增加训练密度,提高教学效果。在多媒体教学中,教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体(挂图、板书、小黑板、幻灯片)进行讲授方式,运用现代视听媒体进行讲授,充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观,教学信息量大,课堂内容丰富起来,课堂教学手段多样化,显著地提高课堂效率。能在所创设的教学情境中发展学生创造性思维。新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。借助于多媒体对学生可以进行创新思维能力的培养,多媒体综合了音响、图像、动画、文本等多种效果,以图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的表现形式,良好地改善了认知环境,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将英语课堂教学引入一个全新的境界。心理学家认为,“学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐,记忆力增强,想象力丰富,会兴致勃勃,心情愉快地去学习,表现出个性的积极性和创造性”。这不仅能激发学习兴趣、增强学生的主体意识,更能多角度地向学生传递教学信息,并将抽象的内容具体形象化、复杂的问题简单化,引导他们运用知识去分析问题。 二、信息技术平台上高中英语教学模式创新 利用多媒体进行英语教学,在教学的各环节上教学方式方法都将发生巨大的改变,下面笔者就结合常见的教学模式对新条件下的教学模式的创新进行分析。 (一)创设动态情境。充分发挥信息技术平台上的资源优势,构建适合学生年龄特征、心理特征的故事,模拟实验,图像,音像,活动等多种情境,创设一种引人入胜的开端,这将意味着本节课就成功了一半,激发学习兴趣,调动积极性,为下一步的教学夯实基础。 (二)多任务驱动,突破重难点。借助于现代视听媒体进行讲授,采用多任务驱动的模式,即深入了解分析教学重难点,找准切入点,分割包围,一个任务突破一个重难点。要达好的教学效果,就离不开信息技术平台上丰富的教学资源的支持,就要充分利用教学内容容量大的优势,以切实有效的完成课堂教学目标。 (三)抓住多媒体的“听、说”优势,加强英语口语教学。口语教学历来是我国英语教学中的难点之一。多媒体技术的出现为解决口语教学难题提供了有效的手段。优化组合的多媒体英语教学将图、文、声、形等融为一体,能全方位多层次地反复刺激学生的感官,多渠道地感知语言材料,教学成了一种有血有肉、丰富多彩的享受。学生学得轻松愉快,且记忆深刻,其乐无穷,大大提高了学习效率。 (四)运用信息技术,获取充足的情感体。教育家苏霍姆林斯基曾说:“人的文明最精细的表现在情感里”。在英语教学过程中,让多媒体再现学生在学习生活中的表现,将学生的学习过程作为一个情感的体验过程,从而激发其学生的内在需要,内化为良好的品格。 三、利用信息技术平台进行英语教学应注意的问题 (一)新式的填鸭式教学,为展示而展示。多媒体仅留在利用多媒体向学生灌输知识信息,以浅显直露方式表现教学内容的层次上则是不够的,甚至可能形成为一种新形式的单纯灌输式教学。忽视了其他常规媒体的作用。 (二)教师失去了主导地位,人机对话取代人际对话新课程的实施使教师与学生之间的融和、民主、平等的教学环境成为重中之重,教师与学生的对话成为关键。而营造这种环境,在多媒体教学中是寻不着的,上课时,课件一放,教师就忙着点击鼠标,全然忘我,不得深入学生。结果教师难以像传统教法一样言传身教,诸如体态行为