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浅谈高职院校应加强就业指导课程建设摘 要： 本文在简要分析高职院校就业指导工作普遍现状的基础上，强调了高职院校应加强就业指导课程建设的重要性，并提出了相应的对策和建议。 关键词： 高职院校 就业指导课程 加强建议 职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，在社会主义现代化建设中正发挥着越来越重要的作用。可以说，职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，而高职院校的毕业生更是国家经济发展的重要人才资源之一，其成长、成才、择业、就业都受到政府与高校及社会各界的广泛关注。教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出：“职业院校要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学，深化办学模式和人才培养模式改革，努力提高职业教育的质量和效益。”对职业院校的毕业生就业工作提出了很高的要求。 近年来，高等职业技术教育迅猛发展，高等职业技术学院目前的招生人数已占高校招生人数的40%以上。大学毕业生大幅增加，就业形势日趋严峻，市场供求矛盾日益突出，竞争越来越激烈，高职毕业生的就业矛盾也更加突出。教育部等七部门明确地指出要将毕业生的就业率作为评价职业院校办学质量优劣的重要指标，学校的招生计划数应与毕业生就业率挂钩，就业率达不到要求的将减少学校及相关专业的招生计划。可见，毕业生就业工作，将直接影响学校的发展。因此，建立适应高职学生特点的就业指导体系，保证高职毕业生的高就业率，是摆在高职院校负责人面前的重要任务。 1.高职院校就业指导工作存在的问题 要建设好的就业指导体系应该先从课程建设入手，就业指导课是适应高等学校毕业生就业制度改革的需要，按照国家、省教育主管部门的相关要求开设的。但在具体的实施过程中，由于各种因素的影响，大部分职业院校没有按照要求落实到位，与社会经济发展和学生的需求相比，存在许多不和谐之处，具体表现为以下几点。 1.1就业指导课程结构不完善，指导过程非全程化、全员化。 尽管很多高职院校开设了《就业指导》课程，但作为就业方面的指导来说，仅靠二三十个学时远远不够，忽视了如职场礼仪、法律、创业指导等相关的内容，学生们普遍感觉缺乏指导性和针对性。此外，就业指导课的对象主要是毕业班的学生，传授的主要内容是择业技巧和就业政策，并没有向低年级延伸，而且指导的方式主要是大型讲座、报告会、动员会等，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。整个指导过程完全没有实现全程化，更没有做到全员化。 1.2缺少实践教学和案例教学，“纸上谈兵”不可避免。 目前，各高职院校都设立了就业指导办公室或就业指导中心，普遍开设了就业指导课，但还没有形成“自上而下，层层抓就业”的领导机制和一把手工程；没有建立就业指导教研室；就业指导教材基本采用的是通用教材，认知明理的内容多，与社会需求实际、不同专业的岗位定位和就业实际结合的内容少。而授课形式多以讲授为主，认知和实践相脱节，就业指导课程的实际指导与教育的作用不大。课程缺乏实战演练内容，实践教学和案例教学比例偏低，不能完全贴近社会需求、贴近用人单位的实际情况。学生需要的就业指导不是坐在课堂里“纸上谈兵”，而是能真正到企事业单位业去，切实了解他们需要什么样的人才。 1.3师资队伍建设力度不够，缺乏稳定性、职业性、专业性。 就业指导教育作为一门课程大多在毕业班开设，教师配备多为兼职教师，他们既缺乏就业指导方面的经验，又没有接受过国家劳动部正规的就业指导培训，很少有人获得就业指导资格证书。由于缺乏就业指导方面的专业知识和实战经验，他们不具备深入企业感受企业文化及企业选人的经验，也无法瞄准就业指导领域的制高点。而且他们的其他工作量大，任务繁重，很难给予毕业生充分有效的就业指导。 2.高职院校加强就业指导课程建设的重要意义 我们培养的是应用型高等技术人才，作为大专层次，所开设专业的岗位群大都面向生产、经营第一线，学生的构成、素质、能力等都与其他本科院校的毕业生相比存在着一定的差距，在就业竞争日益剧烈的趋势下，抓好就业指导，提升就业竞争力，势在必行。 2.1就业指导课是思想道德教育的重要途径。 从内容上说，职业规划、职业理想、职业道德等章节必不可少，我们可以把思想道德教育贯穿整个指导过程，加强对学生的理想、信念、道德、人生观、价值观、世界观的教育，树立正确的就业观念，确立牢固的职业目标，开阔视野，增强就业的信心。 2.2就业指导课是素质教育的重要途径。 在课堂上我们可以通过生动、恰当的事例，培养学生的听、说、写、观察、是非判断等能力。可以适当增加一定的课外活动，让学生接触社会，增强社会责任感，同时培养职业爱好，锻炼学生的职业特长和各方面的能力，为适应未来的职业、成功走向社会打下坚实的基础。 2.3就业指导