班主任工作应从点滴做起.docVIP

班主任工作应从点滴做起一个班级的学生精神面貌、品德表现、成绩优劣是班主任工作的写照。要做好班主任工作，必须从点滴做起――处处以身作则；设身处地地为学生着想；组建强有力的班委会；锻炼学生的自我教育能力；创造和谐健康的人际环境；营造积极向上的学习氛围。 一、以身作则 班主任是学生的榜样，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级强调：教室内保持整洁卫生；不得在墙壁涂画；课本、作业要放置有序，除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等。有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就捡起扔到垃圾桶里。学生看到后，也开始检查自己的周围是否有垃圾，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我向老师问好，可是有些老师他却不回应我，老师都没礼貌，凭什么要求我讲礼貌？这个学生的话提醒了我：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。 二、设身处地为学生着想 初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理。如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地为他们着想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。2007年，我班上有位学生，脾气倔强，任性霸道，常在班上欺负同学，还多次在课堂上顶撞老师。如果一味地批评、处罚，他会更加逆反，反而让自己下不了台。所以，我以朋友的身份找他谈心，并实事求是地指出他的优点和缺点，接着说他父母的艰辛和良苦用心。终于，他感到惭愧了，承认了错误。 三、组建强有力的班委会 班干部在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。班主任要大胆地使用班干部，不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。 四、锻炼学生的自我教育能力 学生的健康成长离不开班集体。通过班集体活动和学生群体间的交往，可使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。每个学生在班级中都能找到适合于自己的角色。在班级集体中，有共同的目标，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，积极地开展各项工作和活动，锻炼自我教育能力。 五、创造和谐健康的人际环境 （一）师生之间关系和谐 首先，教师要平易近人，和蔼可亲；真诚关心、热爱学生；对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。2006年，我班上有个学生常违反纪律，加上脾气暴躁，令不少老师厌恶。我了解到这一情况后，主动与他沟通，一发现他有变化，便在班上表扬他。我的关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了，学习也用功多了。 （二）学生之间团结友爱 学生在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。在改善人际关系中，我们不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。学生朱某的妈妈过世以后，我自己拿出了100元，并发动全班学生捐款，同学们纷纷省下零化钱。共捐了320元。去年过春节时，我班班干部前往慰问。 六、营造积极向上的学习氛围 学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余 “学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。增强学生的合作意识.。 此外，我经常上网搜寻各种学习方法、心理调试方法和各学科重点题、难点题的巧思妙