给初中年轻语文教师建议.docVIP

给初中年轻语文教师建议我虽从事中学语文教学多年，却无建树。今有个别粗浅的建议，为初中年轻语文教师提供丁点儿参考，也并请同仁斧正。 一、强化备课环节，精雕细刻第一轮次教学案 初步走上教学岗位的初中语文教师，应该精心备好每一节课，写好每一节教学案。备课时，首先要通读教材，了解教材的编排体系、知识结构特点，通盘制定教学计划，写出教学案。其次是精心钻研单元教学目标、重点难点，细致研究每一课时的课程目标，研究学情，确定教学方法，选定教学手段。最后还要精心设计教学过程，写出详细且实用的教学案。教学案的设计主要有五个基本环节： 1.教学内容分析#8239; 它是对教材编写特点、该内容在单元中的地位、编写的意图及特点等的分析。语文教师备课时除了挖掘教材内涵外，还要打开自己已有知识储备库，将自己的、他人的有用资源进行有机整合，预想学生可能提到的问题，作好课堂信手拈来的准备。 2.学情分析 主要是对学生已有知识基础（包括知识技能）、已有生活经验和学习该内容可能出现的困难，学生的学习兴趣、学习方式和学法的分析，从而制定合理的教法和学法。 3.学习目标 学习目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。学习目标的制定不要将三维目标完全割裂开来，而是设计成互相渗透、互相包容的、由浅入深的几个层次要求。 4.教学活动 教学活动是教案的主体部分，写作时应该图文并茂。主要包括：⑴ 活动内容――有尝试性的“预习导学内容”；有师生共同合作的“交流探究活动”；有对知识加深理解和运用的“拓展与延伸”。⑵ 活动的组织与实施――学生学习方式是独立学习还是合作学习，活动的开展是提问还是布置任务、是合作交流还是讲授，教学资源的准备（如学具、教具、课件）。⑶活动的设计意图――为教学活动和活动的组织实施进行辩护，分析它们是否促成了学生学习目标的达成。 5.教学效果评价 教学效果评价目的是检测学习目标是否实现，为进行教学反思和改进教学提供依据。可以采取测验、访谈、课堂观察等多种方式评价教学效果。“智者千虑，必有一失”，课后教学反思是对教学活动的理性思考，能够弘扬或矫正自己的教学方式，进而合理地引导学生采用恰当的学习方式。 由上述反思环节，笔者建议：精雕细刻每一节教学案。你要对所写教学案的每一个环节甚至每一个细节都要来一个回头望，联系现场的课堂教学实际，对教学案进行细致修改，使之更详尽、更实用。这样，一是能使自己在对每一节课的思考中扬长避短，二是为以后再上这一节课积累第一手经验资料，将这一轮次的教学案作为下一轮次教学案的参考蓝本。 二、注重作文指导，精选、收集第一轮次作文范例 首先要精心准备和上好作文指导课：（1）教会学生收集源于现实生活的素材，教给学生选择和加工素材而成为材料的方法。（2）对学生的作文先“扶”后“放”：要让学生进行定向观察和思考，在观察中思考答案，避免观察的随意性、盲目性；要把读与写相结合，要指导学生将观察和思考的内容写下来，如果遇到实际问题再引导学生读课文，从中找方法，回头再写；要循序渐进地练笔，分步让学生深入体会审题、选材、表达诸方面因素，逐渐提高要求，分步进行练习。（3）将作文与做人相结合。我们要把“教做人”放在首位，要通过作文训练使学生从中去发现、挖掘、领悟做人的准则，从思想上得到净化，心灵上得到熏陶，情感上得到感染，从而提高对做人与作文的认识，在不断的作文训练中懂得许多做人的道理。 其次要精心组织好作文讲评课：（1）粗略批阅，及时评讲。教师如果对学生作文精批细改，一次作文改下来需要两周左右，两周后再去评讲作文，学生早就对写作主题和内容遗忘。因此，我建议对学生作文粗批快评，加快反馈速度。粗批，不是敷衍塞责，而是对学生作文中明显的失误，一言两语作结，只求切中要害，反馈的时间不超过一周。主要在评讲中查漏补缺。（2）随改随评，提高兴趣。在批改作文的过程中，发现优秀作文，随时可利用课前两三分钟的时间在全班朗读，时时给学生以惊喜。如此，学生就会知道老师重视作文训练，引起作文兴趣，提高写作积极性。 第三，精选收集最具有代表性的学生优秀习作。经过作文讲评以后，让学生细致修改自己的作文，教师再收齐作文本，评阅、遴选出类拔萃的优秀习作，进行加工（可以面批面改），使之完善。个别精品还可在课堂上让学生朗读，为全体学生提供范例。接着，教师把统一格式的作文稿纸发给优秀习作者，让他们誊正自己的作品（有条件的可以将优秀习作打印出来），再交给老师。教师收集整理每一次的优秀习作，学期末装订成册，妥善保存。初中六学期结束时，你将会有厚厚的一本《学生优秀作文选》。这本《学生优秀作文选》是下一轮次的作文教学的优秀范本，为下一轮次的作文指导开辟了捷径。 三、压缩课堂教学时间，提供学生课外阅