综合活动让语文学习异彩纷呈.docVIP

综合活动让语文学习异彩纷呈《语文新课程标准》指出：“要拓展语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，知识覆盖面较狭窄，与现实生活有一定距离，学习的方式方法较单一。而综合活动则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，形式多种多样，并与一定的生活实际相联系，可以弥补语文课本教学的不足，点燃学生学习语文的热情，综合提高学生语文学习的素养。 一、活动形式多样化，让学生在广阔的舞台上展示自己、锻炼自己 初中生是朝气蓬勃的，也是活泼好动的，有趣的活动可以调动他们学习的积极性。在兴趣的驱动下，学习、探讨、展示，学生可以拥有更多的自信，更大限度地发挥自身优势，获取更多的收获。 　 在我所教学的班级，课前三分钟、每周三下午综合活动课，有时正常的课堂教学中也会穿插适当的综合活动。综合活动的形式多种多样：“我来讲唐诗”、“金玉良言”(推荐名言)、“晒晒美图”(旅行中的美景)、“小故事大道理”(讲故事比赛)、“环保手抄报”、“诗情画意展”(展出学生画配诗的作品)、“推荐一本好书”“课本剧表演”“诗歌朗诵会”等活动，这只是七年级一学年的活动。事实证明功夫没有白费，在丰富的活动中学生的学习热情确实更高了，更勇于表达自我了。 前几天，班里举行“诗歌朗诵赛”，一个上学年的留级生积极参赛，还为诗歌配了乐。平时跟老师说话像蚊子哼哼的她，比赛时朗诵起自己精心准备的《看海》，是那样有感情。最终她在学生评委评议下夺得了第三名的好成绩，看到她脸上难得一见的笑容，身为语文老师的我由衷地感到欣慰。翻看“诗情画意展”中学生的作品，品析着“秋的落叶绝不代表苍凉，因为在第二年的春天里，一个个生命将会再一次绽放”“我们从童年的芳华中走过，在成长中完成华丽的转身。每一次回望，心中都溢满着甜蜜”…--这样的诗句让我感动，也让学生更喜欢诗歌。当课间，教室里，学生流连在“诗情画意展”前，有一个学生忘情地背诵徐志摩的《再别康桥》，转瞬之间应者云集，半个班的孩子在课间齐声吟诵，我仿佛置身于诗的海洋，此情此景不得不让人感动，毕竟，他们只是刚上初中的孩子。 二、综合活动的开展与课本知识的学习同步，加深对课本知识的印象。综合活动也更具实效 学习“有家真好”单元，组织学生讲讲我家的故事；“科幻天地”单元，每小组推荐一本科幻书；“动物世界”单元，每小组制作一份关于动物保护的手抄报；六下“唐诗精华”单元，选出学生代表开展“我来讲唐诗”活动；“域外风情”单元，开展“晒晒美图”活动等等。综合活动与课本知识的学习，二者相辅相成，学生感受到了学习语文的乐趣，他们的视野也得以开阔，审美情趣得到了培养，表达能力得到了锻炼。 在学习“域外风情”单元时，学生都感受到了国外风景的优美，风土人情的独特，也了解到维也纳的风景如画和民众的环保意识密不可分。借着这股东风，我让学生精选出自己旅行的风景照片(绝大多数为国内风景)，“晒晒美图”，为其他同学讲解当一回导游。我和学生一起领略了一番祖国的大好河山，有桂林山水、宁夏沙洲、丽江风情、新疆沙漠、大连海滩……同时大家也意识到再美的风光，如果人心不美，这美也会大打折扣。环保意识也在审美的过程中得以培养。 三、教师要充分发挥自己在综合活动中的主导作用，学生则充分发挥主体作用 综合活动是培养学生综合能力的阵地，教师的备课态度应不亚于日常的课堂教学，精心组织、充分准备才能呈现精彩，使学生获益良多。随便带着学生玩一玩，怎么热闹怎么来，看上去学生很开心，但这样是达不到教育教学目的的。 一次我班《享受阅读快乐人生》的综合活动，准备用单独的一节课做一个总结，也相当于这一学期阅读综合活动的精华版。首先围绕阅读的益处，我将此次语文综合活动课分成五大板块：丰富你的情感、充实你的体验、开阔你的视野、提高你的能力、完善你的品性，层次分明，条理清晰。接下来每个环节分给相应的同学承包到人，我逐个环节把关。精益求精。活动环节中涉及两个短剧的表演，一个是《变色龙》，一个是《福尔摩斯》，学生演绎不到位的地方我就亲自上阵示范给他们看，我投入地诠释奥楚蔑洛夫的角色，让学生的表演也有了很大的改进。而且这次综合活动主持稿都是我字斟句酌、一一指点，力求在字里行间给学生以美的熏陶。四个学生主持，背稿串稿，我来指导审核；学生制作知识竞赛的幻灯片，我帮助推敲，师生一起着实花了不少时间，但收获也不少。学生的参与意识更强了，当众表现的胆量更足了，全班对阅读益处的感知更具体而全面了。 综合活动是语文学习的有力支撑，搞好综合活动，语文的教与学都会趣味盎然，获益良多。除以上几点浅见，其实还要注意综合活动要有明确的中心，一条主线，有一定的系统性，有明确的目的和计划，不能虎头蛇尾，也不能“