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网球课内外俱乐部教学模式可行性研宄摘要：文章运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法，对河北省普通高校网球课堂教学与课外活动教学进行调查与分析，基于目前学校网球课程硬件设施与师资现状的有限性，着重对高校实施网球课内外俱乐部教学模式的可行性进行研究。研究结果表明，通过采用课内外俱乐部教学模式组织开展高校网球活动，既能满足当代大学生网球运动的需求，同时又能培养学生终身网球运动的习惯。 关键词：普通高校；网球俱乐部；教学模式 网球运动在我国高校开设已有二十多年，在河北省高校开展已有十多年。由于河北省对外开放较晚，高校对网球运动的认识和开展与南方高校相比有一定差距。又由于气候的影响，每年只有6～8个月时间适合室外网球运动，这在一定程度上限制了此项运动的开展。此外，地区差异也使我省对网球场地的建设和对网球运动的资金投入相对经济较发达省市高校有明显不足。具体调查结果表明，目前我国开设网球课程学校较少，已开课学校开课年限不等，开课学生参与积极性高，但基础水平较差；由于缺乏网球专业师资，网球课堂教学质量不高；学校在教学内容设置方面还存在许多问题；由于缺乏系统的组织领导与管理人员，网球课余活动没能充分开展，校内竞赛活动不多，随意性较大。 一、普通高校网球课内外网球俱乐部的教学模式 高校网球课内外俱乐部教学模式是在以人为本、终身体育教育指导思想下校体育部协调教务处、学生处等部门按新课程大纲与相关文件，结合学校自身场地、师资等具体条件成立符合学校自身特点的俱乐部组织，开展网球的相关活动。具体如，课上由学生发起，体育教师根据各系、各专业成立课内网球俱乐部；课下在校学生处、团委、班主任、网球教师等相关人员协助下由网球运动骨干组织成立网球协会、网球俱乐部等组织，各组织章程、制度健全，有具体名称和工作负责人，如主管宣传、训练、比赛等事宜的相关人员。在学校与体育部相关文件要求下每学期进行趣味性的网球游戏比赛，将比赛结果与平时成绩加分到学生相应的期末成绩中。 二、普通高校网球课内外俱乐部教学模式的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。”由此确定了高校体育教学改革的指导思想，网球课程改革，首先是网球教学思想改革。网球课程指导思想，即“以人为本、健康涕一、终身体育”。 三、普通高校网球课内外俱乐部教学的具体实施步骤 1.网球选修课初期的准备阶段。网球教学初级阶段首先要传统化，即在学生对网球缺乏认识的基础下，更多的是教师的单方面传授。教师讲解的内容、语言、形式等直接关系到学生对网球的认知。在学习初级不能过多强调学生独立思考、创新能力的培养，认识事物初期。应采用传统的教学模式与方法。学习在课堂，提高在课外，学生有计划的课外练习是保证学生巩固课上技术动作的重要内容之一，教师通过课上布置一定量的课余锻炼任务，帮助指导学生确定具体的练习内容与方法。 2.网球课内外教学俱乐部的成立彰煅。网球是一项个体性和小群体性的球类运动。教师应在课堂指导有共性学生小群体建立自己的小型俱乐部，让学生从精神情感层面找到归属感，从技术动作练习方面找到合适的球友，建立交流合作的平台。课上教师重视对不同层次学生能力的培养，充分利用提问、观摩、评议、相互交流等组织教学手段。在学生掌握一定技能后对学生适时给予激励和启发，引导学生参与网球裁判、网球比赛、网球陪练、网球小教练、网球俱乐部的组织与管理等工作，激发学生的主人翁精神和创新精神，以保持继续参与学习的热情。 3.网球课内外俱乐部组织开展活动阶段。网球比赛可以吸引较多学生的注意力。经常有组织、有计划、有质量的举行比赛。是网球运动普及与发展的催化剂。网球课内外俱乐部教学要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、各俱乐部之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性。，最大限度地发挥学生的创造性，通过各俱乐部网球比赛活动培养学生独立组织比赛能力、裁判能力、场上应战能力与其他俱乐部成员的交往能力等。 四、普通高校课内外俱乐部教学模式的学习评价 学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价。网球课内外俱乐部教学应采用多元化综合评价体系评价学生成绩，既要通过课上学习态度与技、战术的掌握程度，又要通过课下参与锻炼情况、比赛成绩、积分排名、记录出勤与成绩数据观察整体进步幅度，同时结合各俱乐部团队评定与自我评价等方面综合评定学生的学习成绩。 参考文献： [1]朱征宇，徐洪想，对网球选修课学生学习状态的调查分析[J]，广州体育学院学报，2002(2). [2]季敦山，我圆高校网球运动现状调查与研究[J]，首都体育学院学报，2006(3).