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积累数学学习方法 提高高中数学成绩[摘要]数学教学要重视学生的思维训练和心理铸造，提高学生的智力水平。当今时代，数学为社会创造出更伟大的成绩，实现社会的优化和改进。 [关键词]积累　学习方法　提高　数学成绩 高中教师通过数学教学发展学生能力，首先要能找出学生数学成绩不好的一些具体客观的原因： 学生学习不够主动，依赖教师的教学，不能实现惯性运转，学习不努力，不准备，不重视教学理解，没掌握学习策略。学习没有方法，教师讲解知识，剖析内涵，分析重点难点，学生记录很多，不重视巩固和总结，寻找连接点，题型不能错乱，要重视概念、法则的理解，提高学习效率。学生在解答题目的时候不注重基础的累积，追求过高的目标，没有追求教学质量，这样就不能实现数学学习质量的提升。学生学习不重视采取补救措施，缺少查找缺点补充漏点的能力。 高中生要学会数学学习方法，懂得数学学习技巧，讲究科学学习的方法，注重学校效果的提升，让学生主动学习，重视学习方法的指导，逐渐提高解题策略。 一、教师要给学生更多的学习方法，端正学习态度，塑造学习思维 教师要帮助学生制定好学习计划，重视自主性学习，加强复习工作质量，帮助完成作业，学会解决数学难题，学会反思与总结提高等。教师还要带领学生确立学习目标，安排学习时间，带领学生主动学习，克服困难，并追求终身可持续性学习，注重安排好学生的学习任务，并严格要求学生不断追求学习的进步，不断磨练学习的意志品质。 教师要求学生课前认真自学，认真听讲，重视打好知识基础，培养自学能力，提高学习兴趣，学会主动学习，重视学习质量，理解教材，理清思路，把握重点和难点，解决难题。教师要重视学生对数学知识的理解和掌握，教会学生数学学习方法，让学生自学，学会听讲，掌握详细点和删除点，学会努力塑造，掌握要点，并掌握复习规律。教师要帮助学生复习，多阅读，多查资料，重视对概念的理解和掌握，实现新旧知识的联系和思考，提高学习效果，让学生学会。教师要让学生自己完成作业，独立思考，学会分析和解决问题，增加知识理解，重视能力掌握，学会磨练意志，增加学习方法积累。学生理解错误的时候，教师帮助解除思维阻力，实现思维点拨，保持思维畅通，实现解决难题。教师要教会学生研究，掌握方法，纠正错误，改正缺点，学会思考，解决难题，复习强化，并及时进行反馈练习，让学生吸收和消化知识，掌握知识，熟悉知识，并活用知识。教师要给学生及时小结，帮助学生思考，重视知识的全面性和针对性，提高能力，重视系统复习知识，结合资料整理笔记，学会概括，分析，综合，比较，类比等，实现知识之间的练习，做到融会贯通，实现学习后的小结，增加知识灵活运用能力。教师要帮助学生实现课外学习，重视积累书籍阅读，理清报刊杂志，参加学科竞赛，进行知识讲座，交流心得，提高理解，重视积累。教师要通过学生的课外学习，实现教学的延续和补充，不断丰富学生的知识，帮助学生收获知识，掌握能力，满足兴趣爱好，提高能力，提高工作效率，激发求知愿望，保持学习热情。 二、教师要提高学生的学习能力，养成学生的学习习惯 高中生学习容易急躁，容易贪图快速，有的学生通过课堂冲刺就能解决学习难题，有的获得成绩就得意，有的遇到挫折就不振作，教师要让学生巩固知识，发现知识，重视知识积累，并解决学习的难题。高中学生学习成绩好，重视基本功，他们的阅读速度，书写能力，运算能力实现了熟练的程度。 三、教师要教会学生方法，指导学生学习 高中生数学学习任务重，教师要提高学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，分析和解决问题的能力，教师要重视培养学生思维的高度抽象性，逻辑性，适用性，提高学生的学习能力。高中数学学习要讲究活学活用，重视看书做题，重视知识总结，对待书本知识学习能钻进去，能跳出来，重视自身特点，找到最好的学习方法，学会将书由薄读到厚，并学会将书由厚读到薄，不断优化自己的学习过程。针对不同的学习方法，教师要重视学生的学习情况提高，重视学习的预习、上课、整理、作业环节，做好复习总结阶段的学习。 四、教师要重视辅导，化解学习分化 高中数学学习中出现的分化点很多，教师要注重学生新的解题方法，实现学习难度大，学习灵活性增强等特点，教师重视重复反复教学，重视辅导学生，开设专题讲座，重视指导学生阅读参考书，并认真分析学习中的错误，议论学习中的难点，发展学生的思维活动，实现学法变通，学习能力提升，提高学生的鉴赏能力，帮助学生灵活掌握知识，学会运用知识的才能。 (作者单位：江苏省海安县实验中学) 编辑／张华利 1