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脑科学新进展带给音乐教育启示脑科学是应用现代脑认知成像技术（ｂｒａｉｎ ｉｍａｇｉｎｇ ｏｒ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｉｍａｇｉｎｇ）来研究“精神”（智力）和大脑关系问题（ｍｉｎｄ ａｎｄ ｂｒａｉｎ ｐｒｏｂｌｅｍ），对大脑结构与功能的关系问题的研究是现代脑科学的主要方面。 脑科学的兴起受双重因素的影响：一方面，认知心理学和认知科学的发展已经要求人们关注大脑对认知活动的生物学约束，关注认知和脑的关系问题，以及从本质上开始反对只有机能（如：信息、计算）是重要的而物质载体是无关紧要的机能主义（ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｉｓｍ）观点，这是脑科学产生和发展的内因；另一方面，现在脑认知成像技术的发展也为脑科学实现其对大脑活动的观测提供了必要的手段，这是脑科学不可缺少的外部条件。这些脑认知成像技术通过测量大脑活动时各种电磁、生理、生化等参数的变化，探索认知和智力活动的机制。 近些年来，脑科学广泛采用Ｆｍｒｉ、ＰＥＴ以及ＥＲＰＳ等功能成像技术和行为实验研究作为主要的研究方法和手段，在关于人类知觉、注意、语言、记忆、思维、情绪、意识等心理活动的脑机制研究方面，取得了重要的发展，也使得脑科学迅速成为２０世纪最后１０年心理学研究的一个重要方向。 脑科学研究以两个基本观点为基础。第一，脑的结构与功能的多层次性。以人类为例，人脑是一个开放的复杂巨系统，是一个约由一千亿个神经细胞组成的高度组织化的器官，这些细胞之间的活动并非是杂乱无章，而是具有明显多样化的多层次结构。第二，脑的结构是脑功能的基础。脑科学意在揭示心理与脑的关系，这种关系实质上是功能与结构的关系。 脑科学关于音乐学习研究的新进展 １． 儿童有着令人惊讶的音乐学习能力 研究发现：所有人对音乐都有一定程度的反应；音乐是少数能使婴儿刚刚诞生甚至在没有出生时就能够反映的事物之一。法国心理学家贝尔纳“识记”和“再认”这些音乐作品中的某些特征了。阿部桂是接受铃木镇一才能教育的一个普通的日本小女孩，她刚出生不久，母亲就在她的卧室里播放莫扎特、海顿和其他大师的作品录音。６个月的时候，当她听到熟悉的旋律时，就会发出咯咯的欢笑声。这说明她对这些音乐不但已经记住而且已经能够再认了。事实证明：儿童不仅能主动探究和选择环境中的刺激，而且具有惊人的学习倾向，甚至在某些领域，比如音乐方面就具有惊人的学习能力。 ２． 学习音乐能够促进儿童的时间―空间推理能力发展 最近研究发现，音乐能够强有力地提高儿童的时间―空间推理能力，即准确地察觉客观世界，并在大脑中形成图像，换而言之，能够在精细图画中看到、认出、对比物体，并找出其结构、细节之间的关系。时间因素与孩子的超前思维有关。在学习音乐时，他必须首先能够奏出一个音符，然后是一连串音符、一组和弦，并能够提前看到后面的乐谱，能够确定何时、怎样弹奏后面的音符。科学家在洛杉矶的一个学前班测试了３３名３岁大的孩子。他们将孩子分为两组，并给其中的１９人提供了８个月的键盘和歌唱课程，其余１４人没有任何音乐训练。接受训练的一组孩子每周接受键盘家教课程１０―１５分钟，每天安排时间练琴、花３０分钟歌唱。８个月后，研究人员对他们进行了测试，用五项任务来测试其空间推理能力：猜字谜，用两色积木搭成制定图案，在一套动物形象空缺处放入合适的砌块，完成一项几何图形设计，描述一张图片中的“错误”或“愚蠢”之处。没有接受音乐训练的孩子，其空间―时间推理能力仅仅提高６％，而那些接受音乐训练的孩子却提高了４６％！ １９９８年科学家们研究一套“空间―时间活动推理”（Ｓｐａｔｉａｌ－Ｔｅｍｐｏｒａｌ Ａｎｉｍａｔｉｏｎ Ｒｅａｓｏｎｉｎｇ，即ＳＴＡＲ）。科学家们进行了为期４个月的研究发现，学习钢琴键盘及数学游戏的孩子与那些学习英语语言和数字游戏的孩子相比，在分数、比例题方面要高出２７％。教师们也反映，接受钢琴键盘课的小组在注意力集中方面更胜一筹。不仅如此，科学家们还发现，学习音乐能够训练大脑进行高层次思维，包括解决问题、推理、得出结论，在两个或多个事物之间进行对比找出其相似和差异之处，分析、综合以及信息评估等。 ３． 音乐对大脑情感或者边缘系统影响巨大 当收音机中播放出优美的旋律时，人的思绪一下子回到了那个浪漫的月光之夜，那一时刻的幸福时光令你永难忘怀。或许每个人都经历过相同或相似的情况，但直到最近科学家才弄懂了其中的奥妙。美国新罕布什尔州达特茅斯学院研究人员的最新研究显示，帮助被试回忆起曾听到过的旋律是人脑位于前额皮层后面部分的职责所在，正是这一部分使你能够记起音乐，能够分辨出两个相似音调之间的细微变化。 研究人员对８位音乐家进行了实验，他们至少都学习音乐达１２年以上。音乐家们听了一段最新创作的音乐后，研究人员要求他们选出一些特定的音调。音乐家听过的音乐基