自主学习过程中学生英语作业习惯培养.docVIP

自主学习过程中学生英语作业习惯培养提倡自主学习的目标能激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，主动参与，自主学习，培养合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。自主学习过程中课外作业是课堂教学的延续，是学生学习的一个重要环节：通过英语课外作业激发学生兴趣，与学生生活体验相联系，培养学生合作精神、创新精神和实践能力，满足素质教育的要求。在培养学生自主学习能力的过程中，我们认为只有让学生拥有学习的能力才能令学生一生受用不尽，学会学习的方法远胜于求得知识本身。我们要培养学生的学习习惯，让课外作业成为指导学生学习方法、培养良好作业习惯的过程。 一、培养按计划完成英语口头作业的习惯 一直以来英语作业有别与其他科目，它包括笔头作业和口头作业两项，笔头作业完成往往不成问题，可对于口头作业，学生总是“偷工减料”或“忽略不做”。口语的运用只有靠熟能生巧，要不断地强化记忆，只有熟练运用才会形成一种不假思索的技能，所谓“拳不离手，曲不离口”。许多学生三天打鱼，两天晒网，没有长性，没有计划性。还有些学生期望记忆一遍就一劳永逸，永不忘记，这是不符合科学规律的。德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的推移而逐渐减缓。也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要“及时复习”。 二、培养学生在生活中收集英语的习惯 学校大多要求开发校本课程，学习与专业相关的英语，开展综合实践课程，当今学生处在一个纷繁多变的社会里，信息的来源越来越广，英语的学习应该和时代同步，通过英语来了解信息，通过信息来学习英语。学生可通过上网、看外语报纸，听外语广播，看外语电影，读外语课本等渠道来学习英语。所以学生自主学习的作业也包括在生活中感受英语，积累英语。作为教师应引导学生用自己的眼睛观察社会，将与英语有关的资料、信息一点一滴收集起来，形成自己的“百宝箱”。经过一段时间积累后，让学生将自己的“成果”拿到班内进行交流评比。学生成了生活中的有心人，所收集的有汽车名称，如Benz(奔驰)、Rolls，Rovce(劳斯莱斯)、Mazda(马自达)、MG(名爵)。有商品名称，如Adidas(阿迪达斯)、Nike(耐克)、Sportsman(斯波兹曼)等。还有汽车零部件chassis(底盘)、fiont axle(前桥)、tyre(轮胎)。当然也有书报、新闻中常出现的热门词汇discovery(探索)、tsunami(海啸)……通过收集有关英语信息，可使学生们感到英语无处不在，在实际生活中受到文化的熏陶。 三、培养书写英语的习惯 “听说领先，读写跟上”，这是英语教学必须遵循的原则。有一部分学生英语书写非常不规范，所有字母连在一起，字母弯弯扭扭，简直像写的“天书”。这是一个非常不好的习惯。学生在开始写字母单词与句子时都应让学生在四线本上进行，要求大小写、笔顺、格式、词句、标点符号正确。同时，要改进学习策略与方法，提高学生写的水平。如加强计划性，循序渐进：抄写――听写――默写――自己写。如学以致用，注意交际性的训练。学到一定程度，应鼓励学生写简单的日记、出英语板报等。学完自我介绍的文章，可以把自我介绍的材料，贴上自己照片，在教室一角作展示。 四、培养自主阅读，获取信息的习惯 自主学习要求学生主动参与，自主阅读，培养合作精神，老师会布置一些开放性的作业。学生会上网查找有用的资料或查字典或参考书了解某个词、词组的读法、用法，通过课外阅读、摘抄来提高理解分析能力。 掌握以上学习策略对学生终生受益。同时英语作业习惯的培养离不开英语教师细致、有效的指导，规范并监督学生的课外作业，促使他们养成良好的作业习惯。 五、英语教师必须有计划、有目的地设计学生的课外作业，培养学生学习英语的好习惯。 作业设计既要立足于教材要求，还应放眼于学生的终生发展。 六、作业的布置要科学、合理、趣味相结合 怎样科学、合理地布置课外作业，加强对学生英语综合能力的培养，是我们在日常教学中不断尝试的一项改革。注重练习的双基性，不要太深太难，要给学生以成功感和自信心，练习的目的在于巩固和掌握知识与技能，不是要难倒学生。所以，以学生为学习主体，充分发掘学习主体的内在潜能，激发自主求知欲至关重要。激发了学生的做作业兴趣，通过学生的参与、体验和合作，使学生的语言综合能力和自主学习能力得以不断提高。 七、加强作业学法指导，培养自主学习的能力 以往教师布置了作业，更多关注的是作的数量和质量，而忽略了学生在作业方法上的指导，养成学习的依赖性，缺乏必要的学习能力和创新意识，对新知识掌握缓