英语课堂教学基本经验之浅议.docVIP

英语课堂教学基本经验之浅议摘要:英语在现代教育课程中突显出越来越重要的作用,英语课程教学应遵循的基本原则是以教学经验为基础而形成的。课堂教学的基本经验之运用对于英语教学而言是一个多功能、多层次的教学实践过程。因此,加强英语课堂教学经验的交流与运用对于提高英语教学效果是非常必要的。 关键词:英语;课堂教学;基本经验 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0156-01 英语课堂教学是教与学过程中的主要环节,它可以集中体现英语教学的一些基本原则与基本方法,也可以集中反映英语教师在履行教师职责中的一切表现。多年来,许多英语老师辛勤任教,在课堂教学上已经积累了许多有益的经验,并取得了显著的教学成果。实践证明,良好的教学经验是一个复杂而细致的教学过程,它既可以调动学生学习的积极性,同时又启发了学生运用各种器官的能力,从而对于英语教学效果的提高至关重要。目前,在英语的课堂教学中,已形成了许多比较成熟的经验,以下就将最基本的几点经验作以分析和述略,以便英语教学之借鉴和学习。 一、 以学生为中心是课堂教学的基本出发点 众所周知,教学过程就是师授知识于学生的过程。因此,学生在课堂教学中的地位是首要的,而传统的课堂教学模式则忽略了学生的地位,仅是以教师为中心,总是教师讲,学生听;教师问,学生答,整个课堂中学生总是围着教师转。这种课堂教学便毫无疑问成了英语教师的主宰,课堂教学是由教师来组织和指导的。课堂上只听到教师的声音,教师说东,学生不敢说西。这种主宰式的英语课堂教学抹杀了学生学习的主动性和积极性。枯燥乏味的讲授超越了学生接受知识的能力,陈旧呆板的教学法就是这种教学的特点。这种教学模式违背了现代教育教学的原则,压制了学生学习的欲望与动机,加重了学生学习的负担。尽管教师费劲苦心,但对于学生而言,学习课堂知识的效果甚微。 随着英语教学的不断推进与改革,一些成功的经验告诉我们,课堂教学应该以学生为中心。学生是学习的主体,教师只是起着主导作用。教师的“教”是以学生的“学”为基础的,以学生为中心是我们进行英语课堂教学的基本出发点。为了搞好课堂教学,既要充分发挥教师的主导作用,又要善于调动学生学习的积极性,只有将两者协调有机地配合起来,方可提高我们英语教学的课堂效果。换句话说,就是教师的心里要始终装着学生,注意学生在课堂上的种种表现,以便对症下药,因人施教。在教学过程中应想着学生,根据学生的基本情况授课,既要分析研究学生的心理,又要善于观察学生在课堂上的反应,以便随时调整自己的教学方案。英语教师必须时常注意激发学生的学习兴趣,要善于引导学生参与课堂教学活动,给学生创设各种意境,提供给学生运用英语的机会。在教学过程中让学生充分感触课堂,享受学习的乐趣,使他们运用所学课堂知识去克服学习中的困难,从而一步步形成一种推动其前进的内在动力。对于一个英语教师而言,照本宣科是教学的失败。因此,引导学生参与课堂教学活动是英语课堂教学最有效的方式之一。教师应为学生提供各种运用语言的机会,使学生在大量练习中提高运用英语的能力。是否做到了以学生为中心,是我们评价课堂教学成败的依据,也是我们评价一个教师教学质量的立足点。 二、课堂教学交流是培养学生能力的有效途径 英语课堂教学的最终目的是培养学生运用英语的能力。这种能力是靠精讲多练,以练为主的教学活动培养起来的,而这个练,归根结底,就是课堂教学过程交际化的过程。 所谓交际就是人与人之间运用语言进行交流沟通,以达到相互了解的某种程度的一种活动。语言是交际的工具,英语教学的目的就是为了培养学生运用这种交际工具的能力,这种能力的培养是一个漫长的过程。所以,交流是英语课堂教学的有效手段,而且也是英语教学的目的之所在。我们这里所讲的课堂教学交际化,就是要求教师要讲英语作为交际工具来教,要求学生要将其作为交际工具来学,更主要的是还要求教师和学生在学习生活中要把英语作为教学工具来用。使整个英语教学活动都成为以英语进行交流的活动,整个教学过程也就是一个交际的过程。 交际在英语课堂教学中既加强了教师与学生的互动,又促使教师不断革新教学方式。教师运用语言意境启发学生,使学生在逼真的情境中运用英语进行模拟、演示,提高了学生运用英语的实际操作能力。这种课堂教学的交流,是达到教学目的的有效途径。 三、培养能力是课堂教学的主要目的 英语课堂教学中培养学生的各种能力是教学的主要目的。以学生为中心,对学生进行英语的听、说、读、写等能力的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,从而为学生进一步学习和运用英语切实打好基础。因为学生学习英语,并不只是单纯的为学而学,也不仅仅是为了懂得英语的基本语音、语法知识,而主要是为了能运用