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英语课堂教学改革实践及思索【摘 要】 课堂教学改革是基础教育课程改革的一个重要内容，是提高英语教学的必然要求。本文从落实学生的课堂主体地位；激发学习英语的兴趣；创设生动逼真的教学情境；营造宽松和谐的学习氛围；实施体现能力与形成过程的评价方式这五个角度进行了总结探讨，以期对广大教师的英语课堂教学改革有所启示。 【关键词】 英语教学 高效课堂 教学改革 课堂教学是学校教育的主阵地，抓好课堂教学，让课堂成为学生发展的主阵地，是学校教学的必然要求。把握英语学科学习特点，不断进行课堂教学改革，以提高课堂教学的质量，始终是教学改革的一个重要方面。在多年来的英语教学实践中，遵循“以学生发展为本，以课堂为主阵地”的教学理念，在英语课堂教学改革上进行了一些初步尝试，在此与诸位同仁一起交流、探讨。 1. 落实学生的课堂主体地位 课堂教学是由师生共同进行的，传统的课堂教学上，老师是主宰，学生是被动的受体，学生的主动性受到抑制，学习的积极性难以调动。在现代教育理念下，学生是学习活动的主体，提高教学质量，首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，确立教师和学生是民主的、平等关系，改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变。 2. 激发学生学习英语的兴趣 课堂教学活动是双向的，是教师与学生共同构建的，因而师生双方积极有效的活动才能共同构成高效的课堂教学。英语兴趣的培养、积极性的调动是课堂教学改革的一个重要方面，是英语教学改革实践的着力点之一。英语学家们认为英语教学中的“趣味性”最重要，这也是英语学习变得容易的前提。《英语课程标准》中也特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。学好英语，兴趣为先。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，设计和组织多种难易程度的课外活动，活动可以让学生把所学知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其学英语的兴趣。教师可以经常组织学生办英语手抄报，表演英语课本剧，开展单词竞赛，演唱英文歌曲、对话表演等，让学生在活动中互相帮助、互相感染，共同提高英语水平，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，长久保持学习英语的兴趣。 不但在课堂上为学生创设良好的学习氛围，在平时的生活中也要为学生创造良好的学习氛围。如平时打招呼的时候，老师要鼓励学生用英语，不要怕说错，说错了老师会给出纠正，利用课前、课间短暂时间为学生播放一两首英语课曲或观看一小段英语动画，或者组织学生收听一些英语节目，还可以开办英语角，举办英语竞赛等等。 3. 创设生动逼真的课堂教学情境 情境教学能促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的学习过程。轻松的、有趣的东西使记忆的可能性大大增加，世界著名的语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。学习环境对语言学习活动的开展起着重要的作用，如果语言能够在真实的情境中得到呈现，可能帮助学生对语言深入理解和很好掌握。英语的实践性也决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，让他们达到学以致用的目的。 教师在教学中依据教材的内容和学生的特点创设生动有趣的情境，不断引进新的教学信息，变换教学形式，激发学生的学习情绪，促进学生英语学习。比如学生通常喜欢谈论真实事例，因此，老师设计活动所选择的场景应贴近学生生活，如在教授表示家庭成员的词汇时，教师带来自己的或学生的全家福照片，学生看到教师或别的的全家福照片非常兴奋，教师用英语介绍家庭成员，学生在兴奋、好奇、积极、开心中获得了新知识。每逢节假日，利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的由来，不仅使学生了解英语国家的一些风土人情、生活习惯，也弥补了外语教学中不可或缺的文化教学，从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣。学习西方各种节日文化时，尽量为学生创造真实的语境，如举办圣诞晚会，在万圣节和学生一起制作南瓜灯等等，让学生在各种节日氛围中，感受到学习英语的乐趣，帮助教师达到良好的教学效果。 创设情境教学，可以借助于新异的教学手段加以实现。现代化的教学视听手段为丰富情景教学提供了极大的便利。传统的工具包括实物、挂图、幻灯、简笔画等创造情景进行直观教学，现代教学手段包括网络资源、多媒体课件等，可以根据实际