解读个性化 探究多角度.docVIP

解读个性化 探究多角度在新课程实验区的高考考试说明中,新增了一种能力要求――探究。什么是探究呢?《普通高中语文课程标准》中说“高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。” “在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。”2009年《高考大纲》则指出,高考语文要求考查考生探究能力,对某些问题进行探讨,有见解有发现有创新。由此可见,探究是指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础之上的一种能力层级。 那么探究题会在哪些题目中出现呢?2009年的安徽《考试说明》只要求“在文学类文本阅读中从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。但从2007年开始,这种探究类的能力考查并不像安徽的考试说明说的那样,只在文学类文本阅读题中出现,而是既设置在文学类文本阅读中,也设置在实用类文本阅读的考题中。有的地区,这一考点会设置在文学类文本和实用类文本的考题中。这类考题不但逐渐成了必考的考点,而且