计算机辅助教学在英语课导入环节优势作用_0.docVIP

计算机辅助教学在英语课导入环节优势作用摘要：随着计算机技术的快速发展，计算机辅助教学已经走入课堂，其效果也得到了许多教师的认可。导入，是课堂教学的第一环节，也是引导学生进入学习状态的一个关键环节。本文从教学实践的角度，对比分析了计算机辅助教学和传统语言方式在英语课导入环节的不同，突出说明了计算机辅助教学在英语课导入环节的优势作用。 关键词：计算机辅助语言教学 传统语言教学 导入 随着现代科技，特别是计算机技术的快速发展，计算机辅助教学已经走入课堂，其效果已经得到许多教师的认可。计算机辅助教学，即Computer Assisted Instruction，缩写CAI，具体在语言教学中叫做计算机辅助语言教学，即Computer-Assisted Language Instruction，Computer-Assisted Language learning 或 Computer-Assisted Teaching，分别缩写为CALI，CALL，和CALT，其基本含义是一致的，即引导学生借助计算机来学习语言，通过教学内容、教学过程和计算机辅助的有机结合，求得最佳学习效果。 下面笔者通过对教学导入环节分别采用计算机辅助教学和传统语言教学两种方式所产生的效果进行比较分析，来说明计算机辅助语言教学的优势。 首先说说课堂导入环节的定义及其重要性。导入，即lead-in，是讲授新课的首要环节，是一种准备教学活动，是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入环节为接下来新课的呈现搭桥铺路，为新知识和技能的学习做心理和知识准备。导入环节于课堂教学的作用，正如“序幕”于戏剧的作用一样，是至关重要的。也正所谓“良好的开端是成功的一半”，导入环节作为课堂教学的首要环节，其成功与否直接关系到整堂课教学效果的好坏。生动丰富、新颖巧妙的导入不但能激发学生的学习兴趣和求知欲望，产生积极的参与意识，活跃思维，集中注意力，还能使课堂教学更具艺术性。相反，如果导入环节单调呆板，千篇一律，学生会因此产生厌倦情绪，从而影响整堂课的教学效果。 在传统的语言教学中，导入环节我们可采取的方式较为单一，只能通过板书和语言讲解来进行导入，至多可以用实物和声音材料来丰富这个环节。而在计算机辅助语言教学中，计算机配合投影仪，我们则可以通过丰富的图像和声音等材料有机的结合，最大限度地丰富导入环节，使其生动有趣和有效。 下面，为了使理论分析更为形象化和通俗化，我选择了新视野英语教程读写教程第三册第一单元的《I am Home》这篇课文，从教学实践的角度，比较计算机辅助教学和传统语言教学两种方式中导入环节设计的不同，谈谈计算机辅助教学在英语课堂教学导入环节的优势作用。 在课本上的导入部分的一开始，为了引入“home”，即“家”的概念，提到了改编自L. Frank Baum 所著的著名童话故事《绿野仙踪》（The Wonderful Wizard of Oz）的美国同名经典儿童音乐电影。这部电影讲述了小主人公桃丽丝在龙卷风中迷路，历尽千辛万苦回家的故事。 无疑，这个美丽的童话故事如果在课堂一开始导入得法，对打开课堂气氛，激发学生兴趣是会起到比较好的效果的。要想使这部分导入部分起到比较好的效果，能给学生把这部电影的直观形象表现出来是很重要的。 然而，在传统语言教学的方式中，除了课本上的文字，老师的讲解和板书之外，没有更多的工具可以借助，也很难找到与这部电影相关的实物。我在用传统教学方式进行课堂教学时，只有采取先提出问题“Have you ever seen the famous movie The Wizard of Oz?”（你/你们看过著名的电影《绿野仙踪吗》？）的方式来引起学生的兴趣。然后让看过的学生用简单的英语来叙述电影的大致内容。如果没有学生看过电影，我就用故事情节引导学生回忆这部童话。这样的效果并不理想，没看过这部电影或者根本不知道这个故事的学生会觉得老师或者同学的叙述索然无味。这样一来，就没有达到引起学生兴趣的预期目的。 而在使用计算机辅助语言教学的方式进行课堂教学时，不能直观形象地表现这部电影的问题就不存在了。课前，我利用互联网，采集了和这部电影相关的许多材料，如海报、剧照、预告片等等，并把这些形象直观的材料制作了多媒体课件。在课堂上，利用计算机和投影仪，在提问的同时，在屏幕上显示出问题：“Have you ever seen the famous movie The Wizard of Oz?”因为片名翻译过来是“绿野仙踪”，因为中文片名和英文原意差异较大，为了帮助学生回忆这部电影，我先讲解了篇名。在讲解篇名的过程中，利用gif动态图片和学生熟知的银幕形象Harry Potter（哈里及简单的英