让CAL成为语文教学翅膀.docVIP

让CAL成为语文教学翅膀利用计算机网络推进教育的改革与发展已列入了我国《面向２１世纪教育振兴计划》之中。网络信息资源成了师生取之不尽，用之不竭的宝库。现代化的设施为课堂教学提供了极大的便利，多媒体设施的介入，使传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。特别是ＣＡＬ（计算机辅助教学）把语文教育带进了广阔的天地。从教学策略讲，若把语文教学同ＣＡＬ结合起来，它必然是一个链接亮点、突破口。ＣＡＬ这种教育手段以其强大的功能，把文字、图画、音频、视频、动画等集于一体，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，更是提高教育教学质量的重要保证。 一、ＣＡＬ有利于优化学习资源，激发语文兴趣 创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂氛围是唤起学生主体意识的前提和保证。心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”新奇的形象、鲜艳的色彩、动听的音乐、直观生动的形象给学生以新鲜感，优化学习资源，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生积极参与教学活动的兴趣。比如在学习“春”这一课时，用多媒体的形式把那又嫩又绿的小草，鲜艳美丽的春花，唧唧喳喳的小鸟，绵绵的细雨，微微的清风，充满生机的人们……展现在学生面前，再配上如诗如画的音乐及话外音，学生们与文本的距离无形之中缩短了很多，思维迅速调动起来，不知不觉进入了学习之中。在整个教学过程中，学生的主体性和个性化都得到了较好的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步激发了学生学习的兴趣。 二、ＣＡＬ有利于创设新颖和谐的教学情境，激发学生想象 “作者胸有境，入境始与亲”，学生的情境随着形象程度的加深就会达到身临其境的效果。很多作品的年代离学生久远，这时使用ＣＡＬ可以化抽象为具体，变理性为感性，使之具有丰富的形象、艳丽的色彩，呈现客观事物的时间顺序、结构和运动形式、自然风光、事件场面等，还能对运动的声音、制作流程加以记录和重放，同时这些信息提取与筛选超文本方式，使老师演示、讲授融为一体。另一方面，也可以使单纯的语文知识讲授进入培养学生具有良好的语文信息素养的广阔境界，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。如学习“斑羚飞渡”一课中最激动人心的场景：老斑羚要用自己的身体为小斑羚做“踏板”，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中最关键的情节。在组织学生阅读的基础上，我们又从网上下载了用Ｆｌａｓｈ制作的课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令同学们惋惜不已，这种惊心动魄的效果即使是基础差的学生也能够感受到精神的震撼。 三、ＣＡＬ有利于教学中师生间的情感交流 教学是一种特殊的交往和认识活动，是信息的不断交互、情感不断碰撞的过程。其中的基本要素为教师、学生、教材。美国人本主义心理学家罗杰斯（Ｃ．Ｒｏｇｅｒｓ）提出“教学过程实际上是建立起教师和学生之间一种诚实、理解和接受”的人际关系的过程。而ＣＡＬ的使用能给教学注入活力，如学习“安塞腰鼓”一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，望情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火暴热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量。等学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。巧用ＣＡＬ能化深入浅，化抽象为具体，化枯燥为生动，不但能够发展学生的观察能力和思维能力，而且能开发学生的智力，发挥学生的个性，使语文教学丰富多彩，从而达到师生之间更好地交流。 总之，计算机、多媒体辅助教学，不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段的炫耀，而是一种提高语文教学效率的简便快捷的方式。利用计算机进行教学是未来社会对教育的呼唤。为此，我们必须会用它、用好它，让它在初中语文教学中大有作为。 1