让“节水”点亮美好生活.docVIP

让“节水”点亮美好生活一、引言 《地理课程标准》提出学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,强调在学习中对学生地理素养的培养。初中学生正处在思维发展的关键时期,此时对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展观念的培养教育,有利于学生正确人生观的形成。而简单的说教,是不能引起学生心灵的震撼的,运用真实的采访视频和生活中真实的案例,效果会怎么样呢? 二、案例描述 学习主题三:点亮生活――节水用水,保护水资源 师:通过学习,我们知道我国是一个水资源短缺的国家,生活在南京的同学,你们能够想象在西北甘肃、新疆等地的人们是怎样生活的吗?下面我们来看一段视频《涛涛的一天》。 (随着视频的播放,学生们轻声感叹着……视频对学生心灵的震撼,达到目标。) 师:为了让更多的人知道、想到、做到节约用水、保护水资源,人们制定了一些法律法规和节日。对此,你了解多少呢? 生1:3月22日是世界水日,3月22日至3月28日是中国水周。 (介绍2000年以来,世界水日主题。) 活动:请为即将到来的2010年世界水日设计主题 生2:海水淡化,人类的希望。 生3:节水,必须的。 生4:水与健康 生5:节水型社会――我们的共同选择。 师:同学们设计的主题都很棒!大家认识这个标志吗?(展示节水标志) 学生齐声:节水标志。 师:由这个标志,你联想到了什么? 生6:一滴水和一条河,意思是滴水汇成河。 生7:水流完就只剩下一滴眼泪了。 生8:如果不保护好水资源,那么最后的一滴水就是我们自己的眼泪。 师:说得非常有道理,我们一起来朗读课本82页节水标志的含义。 师:主题设计让我们提高了意识,行动上我们应该怎么做呢?现在我们从农业、工业两个方面比较一下。请计算: (1)农业用水一年按4500亿立方米计算,假如减少浪费,把有效率提高10%,一年就等于增加多少亿立方米水? 生9:4500*10%=450(亿立方米) (2)我国最大的工业城市上海,日供水量为400万吨,供水管道的漏失率为10%,假如把漏失率减少一半,每日可节约用水多少万吨? 生10:400*10%*0.5=20(万吨) 师:老师家一个月用水量基本在10度以内,20万吨水基本可以供2万个家庭一个月用水。450亿立方米水,也就是450亿度水,可以供多少家庭一年的用水? 学生齐声回答:3.75亿。 师:聚沙成塔,滴水成河,节约的力量是巨大的。在生活中如何节约用水、保护水资源对我们来讲显得更重要。 活动:试一试 1.(拿出准备好的水、桃子、水杯、牙刷、盐等东西)桃子是老师特别爱吃的水果,以前每次吃桃子之前都要“洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷”,不仅浪费水,而且很累人。现在老师找到了一个快速省水洗桃子的方法。同学们,你们知道怎样用一杯水把桃子洗干净吗? 生11:用刷子刷。 生12:用盐水泡。 (请这两个学生按照各自的方法动手洗桃子。结果,用刷子刷的学生用了4杯水才勉强把桃子洗干净。用盐水泡的学生,只用一杯水就把桃子洗干净了。强调,只用了四分之一的水量。) 师:清洗其他的瓜果蔬菜,这一招可行吗? 学生齐声回答:当然可以! 师:都挺机灵的!盐水洗瓜果蔬菜,不仅省水,而且有消毒杀菌作用。 (学生笑着点头……) 2.你遇到过抽水马桶一次冲不干净,有时甚至连续几次都冲不干净的情况吗?老师遇到过,有没有什么好办法一次就能把马桶冲干净呢? (学生交流讨论) 生13:用一大盘水猛地去冲。 生14:用吸马桶的水拔子弄。 生15:卫生间放个纸篓,手纸不要丢进马桶。 生16:定期清理疏通马桶,防患于未然。 师:防患于未然是个好主意。可能是老师家的下水道不太好,经常会发生小堵塞事件,在我多次与马桶战争之后,我还真的找到了一个防止马桶堵塞的小妙着。先按下小冲,水旋转起来,再等几秒钟,然后再按下大冲,这样就ok啦。方法很简单,但是冲力远远大于直间按一次大冲。效果怎么样回家试试就知道啦,有行动就会有回报。至于其中的科学原理,感兴趣的同学课后请教物理老师。 (学生都在小声讨论着,看来学生们回家是肯定会试验的,目标达到。) 师:同学们,你们家在平时生活中有哪些节水的好妙着,我们一起来分享。 生17:淘米水洗菜或者浇花。 生18:洗衣服的水拖地,一水多用。 生19:滴、漏的水龙头及时修理。 生20:冬季零度以下的天气用毛巾包裹水管,防止水管冻裂。 生21:衣服集中洗涤,减少洗涤次数。 生22:使用节水器具。 生23:尽量不用洗涤剂洗碗。 师:不用