语文教学中学生三种能力培养.docVIP

语文教学中学生三种能力培养克服传统教学侧重于对学生知识技能的传授，而忽视了学生素质能力培养的弊端，是当前素质教育中教师应十分注重的问题。在语文学习中，有三种能力应注意培养。 一、在背诵中培养学生的记忆能力 “书读百遍，其义自见”，它强调了语文教学中多读的重要性。因此，对课本中重要文章、段落，指导学生在理解的基础上进行多读甚至背诵，是提高学生记忆能力的好办法。但背诵课文对学生来说并不是一件轻松的事，学生往往感到厌烦，这就需要教师的指导鼓励。目前，不少学生头脑中存在“背诵只为考试”的片面思想，忽视背诵的作用。教师针对这种倾向，应使学生明白：背诵目的在于培养人的记忆力，让我们对事物记得牢，记得多，用得上。中外历史上许多名人都是通过看书，记忆后加以应用乃至提高，最后获得成功。生活中总不能把所有的书都摆在桌上，用时才一页页翻阅，可见记忆的重要性。这样，学生对背诵的重要性明确了，老师加以方法指导，效果就明显好转。背诵能力对于学习语文有重要作用，这引起了广大教师的关注。但是，一些教师在实际教学中，往往是任学生自行背诵，很少干预，最多只是检查背诵结果。可学生往往花了很多时间背诵，结果却常常令学生和教师泄气。因此，在平时教学中教师要重视培养学生养成良好的朗读习惯，为背诵打基础。 “背诵者，即背和诵紧密相连”，可见“诵读”之于背诵很重要。通过朗读，学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴，既受到熏陶感染，又锻炼语言描摹事物、表情达意的能力，从而增强背诵的效果和能力。教师需要把握好以下几个方面。 1.提高自身的朗读水平，引起学生对背诵内容的兴趣。 在语文教学中，教师应于朗诵方面下一番功夫，声情并茂，读出文章的韵味，读出学生背诵的兴趣。但在现实生活中，朗读得好的教师并不多见，有的甚至读错音，令学生大跌眼镜，这样又怎能提高学生背诵的兴趣，并为学生的背诵消除文字上的障碍呢？ 2.培养学生具有良好的语感，增强由诵而背的能力。 从出生之日起，学生就接触现代文，至今已有几年了，因此，学生对现代文的语感较强烈，教师须在教学中对学生加以引导，使学生读准字音、字义，注重句读，读出节奏，借用音调读出轻重音，力求抑扬顿挫，从而培养一定的语感，帮助学生对背诵内容的联想，增强背诵能力。 二、在播放录像中培养学生的想象能力 录像播放是现代教学手段。教师播放录像可把学生引进镜头视象之中，使学生身临其境，心思活跃，从镜头中获得素材展开想象，激发习作兴趣。如教《我睡不了》的想象作文，教师让学生先看一段录像：夜深了，欣欣还辗转反侧，难以入睡。录像到此中断。教师利用录像的终止，巧设悬念：她为什么睡不了，是喜还是忧？信息一传出，学生的想象活跃了，踊跃发表自己的见解。欣欣参加县运动会，获得三项全能第一名，高兴不已，难于入睡；欣欣将参加市学生全能素质竞赛，又喜又忧，睡不了……教师抓住学生各种不同设想，鼓励学生说出自己与众不同，并合情合理的想象，启迪学生求异思维。学生很想标新立异，一鸣惊人，因而答案五花八门，由此活跃了思维，提高了想象能力。 三、在社会实践中培养学生办事能力 教师应把学生带出教室，到部队、工厂、农村、城市去参观，让学生接受社会大课堂的教育，从而提高学生学会做人、学会办事的素质，克服传统教学中“闭门造车”之弊端。劳动能创造一切，磨练人的意志。当代学生是“小皇帝”，普遍存在不能吃苦头，经不起挫折，分辨是非能力差等弊病。因此，教师带学生参加力所能及的公益劳动，提高他们的做人素质是很有必要的。如我带学生配合社会各界人士进行环境大扫除，学生既动手又动脑，亲身体会到劳动的艰辛与喜悦，进一步明确了卫生与人的健康的重要性。过后我引导：“大家干得热火朝天，愿意把这件有意义的事记下来吗？”学生处于兴趣盎然之中，眼有所见，心有所思，手有所动，从而萌发了“我要写”的欲望。 劳动的活动面广，人人都获得感受，其镜头深深地印在孩子脑中，既磨练了学生的意志，提供了最好的写作素材，又提高了学生做人的素质，真是一举两得。如在“交通安全在我心中”的活动中，我利用课余时间让学生上街当交通安全劝导员，广泛接触各个阶层人物，并让学生亲自站在交通指挥岗上，面对车水马龙沉着指挥，展示“大将”风度。这样，学生不但真正认识到交通安全的重要性，而且服务了社会，更积累了最生动形象的写作素材，提高了写作水平。 语文教学实践证明，素质教育培养了学生的学习主动性和创造精神，德、智、体、美、劳五育并举，促进了学生生动活泼全面发展，既提高了学生的整体素质，又达到了教书育人的教育目的。 1