语文教学中课堂提问艺术.docVIP

语文教学中课堂提问艺术课堂教学是培养学生全面发展及可持续发展能力的主阵地,是实施教学活动,使学生掌握知识,激发学习兴趣,调动学习积极性,调控教学过程的重要场所。课堂教学是一门科学,也是一门艺术,教师就象琴师艺术家,能否弹奏出动听乐曲,创造出杰出的作品,关键在于教师如何拨动琴弦,如何去创造作。拨动琴弦创造作品的过程实质上就是课堂上的提问艺术,没有成功的提问就没有成功的课堂教学。 下面就语文课堂提问艺术谈几点体会。 一、课堂提问前的准备 俗话说:磨刀不误砍柴工。课堂前的准备非常重要,语文课堂是主战场,课前、课后是次战场,主次衔接互相协调补充,形成一个整体的链才能科学。 1、教师要有渊博的学识、丰富的知识储备。“学高为师”,要给学生一桶水,教师要有十桶水,打铁需要自身硬,杀敌需要本领强,教师要才高八斗,有取之不尽用之不竭的知识源泉。渊博的学识才能左右逢源,出口成章。教师要花大力气苦练内功,要善于学习、不断学习,孜孜不倦的探求挖掘课内外知识,汲取先进的教学经验,做学生的百科全书。常言到:台上一刻钟,台下十年功。要做到渊博的学识途径只有两个字:读书。 2、教师要有高尚的道德情操、爱岗敬业的奉献精神。“行为示范”,教师是塑造人类灵魂的工程师,师德是教师从事教学的灵魂,是立身之本。教师代表着做人的标准,是智慧的化身,纪律的模范执行者,是学生人生道路上的引路人。师德其实是爱,师爱吞吐着遥远的过去,呼吸着灿烂的未来,师魂在爱心和敬业这神圣的洗礼中升腾呼啸,光荣艰巨,教师的每一个站台,在学生人生路上都是一生的赌注。教师操着学生的未来,民族的希望,任重而道远。 二、课堂教学提问的原则 1、优化备课的原则。备课不仅备教材,而且要备学生。学生是教学的对象,要通过各种渠道运用各种方法了解自己的教学对象。知之准,识之深,才能教到点子上,要走到学生的世界中去,眼看耳听摸好脉,体察学生的学习情绪,了解学习意向,诊断学习障碍,这样才能有的放矢、因材施教,否则盲人瞎马事倍功半。 在备好学生的基础上,还要吃透教材,把握整体结构,主要线索,知识点及其联系形成知识链,构成知识网,做到知识底数清,认知心里清,学习态度清,可受程度清,脉络布局清,有广度、有深度、有密度。 2、面向全体的原则。一花独放不是春,百花齐放春满园。每一个学生都是祖国的未来,都应该培养成社会所需要的各类人才。不能做花朵,那就做叶的事业吧,叶是专注的垂着绿荫的。素质教育的第一要义就是要面向全体学生,尊重每一个学生的精神世界,不偏不向、公正、公平、民主、人道、真诚的善待每一个学生,让每一个学生都抬起头来走路。这样收获的将是教学质量的大面积提高,学生终生受用的语文素养,平等的观念,民主的意识,健康的心灵。这正是素质教育的要求。 3、分层提问的原则。从科学的角度看每一个学生都是一个个体,各方面都存在着不同的差异,要从实际出发,根据学生的不同情况和教学内容难易程度,设计不同类别、不同层次的问题使每一个不同学习状态的学生都能得到锻炼的机会。能吃的吃饱,少吃的吃好,跳一跳的够的着,各尽所能,各取所需,各得其所,使全体学生的积极性都被激活,思维情感都得以释放,表达能力都得到提高,这符合因材施教、公平、公正的原则,是科学的发展观。 三、课堂提问的方法 1、抓课题导入提问。课题是透视一篇文章内容与主旨的窗户,要么寓意深刻,要么形象生动,要么概括精辟……,语文教师把课题作为语文教学的突破口,精心设置新颖别致的问题,是语文教学中常用的一种方法。 2、抓兴趣点提问。所谓兴趣点,就是能够激发学生学习兴趣,促进学生思考理解的知识点。“一石激三鸟”,是提问的最佳状态。由此提问,可以激发学生的求知欲望,发挥非智力因素对教学的促进作用。但教师如何去触动他们的心,点燃他们的心中之火,唤起他们热爱和追求呢?这就需要教学艺术。 3、抓住疑难点提问。抓住疑难点提问,即可化难为易,又可以打开学生思路。在讲授《祝福》一课时,对祥林嫂所受迫害的社会根源感到为难,为此,就告诉大家,评论下列问题,让大家议论。在叙述过程中可以加入自己的理解和体会,引述故事也较灵活,可以是综合性的,也可以是举例性的。 4、在文中看似矛盾处提问。为了表情达意的需要,文中常常会有些看似矛盾之处,教师应该抓住这些点巧设疑问,使学生真正读懂文章,更深入理解。因为这些看似矛盾之处,往往是最能表现作者写作意图之处。 总之,课堂教学提问艺术形式是多种多样的,教无定法但要得法。教学方法也是有章可寻,有经验可以借鉴的。我们要善于驾驭课堂,让课堂充满生命活力,成为个性张扬的舞台,学生求真,求善,求美,求知的成长摇篮,师生共营共建的艺术殿堂,共同演绎生命价值的平台。只要一心爱学生,倾情为教育,就一定会