调动学生学习思想品德课积极性几点做法.docVIP

调动学生学习思想品德课积极性几点做法一、建立和谐融洽的师生关系 教师利用自身优势,发挥特长,使学生喜欢自己,与学生建立起深厚的师生感情,使学生“爱屋及乌”,这样在教学中就能利用爱的迁移,使学生由喜欢品德老师到喜欢品德课,把以和品德老师交往为快乐迁移到以学习思想品德为快乐,也就是我们常说的“亲其师,信其道”。做到这一点,学生就能在学习思想品德的过程中,保持浓厚的学习兴趣和动力;教师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围,共创优化教学,达到师生和谐。 二、提高思想认识,培养学生的学习兴趣 思想品德课教师要想真正达到教育、教学的目的,必须解决学生的思想认识问题。第一,介绍学科的特点,增强学生对学科的认识。教师在传授思想品德具体内容之前,必须向学生介绍思想品德学科的特点,即研究对象、研究方法、知识体系、具体要求和与别的学科的关系等,让学生充分了解到这门学科的科学性。第二,教师通过具体事例,说明思想品德科学对形成正确的世界观、人生观、人生观的作用,如在教学过程中可以列举正反两方面的例子,用以说明学习思想品德科学可帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观,树立远大的人生理想和健康的情感,使学生从思想上消除对思想品德学科的错误认识,进而看到学习思想品德学科的重要性,激发学习兴趣。 三、开端引趣,激发学生的学习欲望 上课一开始以兴趣引入会激起学生强烈的学习兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的兴趣活动,一开始就把学生的积极性调动起来。 如在上八年级思想品德课――《维护消费者权益》一课时,我首先让学生猜一条谜语:先主若在,可免马谡失街亭之祸(打一成语)(谜底:有备无患)。谜语一出,学生的注意力一下子集中到猜谜语上来,等得到答案后,我因势利导:我们选购商品时,怎样避免被商家欺骗?怎样才能购买到价廉物美的商品呢?这就需要我们练就一双慧眼,像孙行者的火眼金睛一样,识别假冒伪劣产品、虚假广告和各种非法促销,避免上当受骗。这种引言满足了学生学习本节课的兴趣,极大地调动了学生学习的积极性。 四、设置悬念,激发兴趣,调动学习的积极性 苏霍姆林斯基说:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。”悬念就是点燃知识火药的导火索。 如在上八年级思想品德课《维护消费者权益》一课时,在上到影响消费的因素时,我用多媒体播放了那英在1995年“315”晚会上演唱的歌曲《雾里看花》。听完后,我提出了几点问题:为什么要借我一双慧眼?借我一双慧眼要干什么?别人能否借给我一双慧眼吗?我们在选购物品时,怎样才能买到物美价廉的产品呢?这些问题的设置,使学生的注意力一下子集中起来,学生好奇心强烈,想尽快得到答案。学生的情绪高涨,思想活跃,学习的积极性得到了充分的调动。 五、开展比赛、适当竞争,调动学习积极性 在教学过程中,教师引导学生积极参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。适当竞争符合中学生的心理特点,因而能调动学生的积极性。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生参与竞争。 在思想品德课教学中,我经常通过小品表演、百科知识抢答、名片制作等活动让学生积极参与进来,营造良好的竞争氛围。经过多年的教学,我发现,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生也不甘示弱。如有一次,我让学生给对方出题,进行口试比赛。学生为了在同学面前答题不丢面子,都争抢传抄其他组出的题。口试开始了,课堂上的气氛高度紧张:讲台前答题的学生的手微微颤抖,所有同学的目光都集中到他身上,整个教室静极了,只听到答题声,偶尔有几句提示声、追问声。口试合格的学生面露微笑,个别失利的学生红着脸,坐下后默默复习。从这种气氛中,我看出竞争时学生的思绪状况、参与的积极状况和兴趣程度。可见,竞争有利于调动学生的积极性,有利于激发学生的兴趣。 六、深入浅出,使学生产生浓厚的学习兴趣 在思想品德课教学中,有些概念、原理比较难懂,遇到这种情况,教师就要善于把课讲得深入浅出,通俗易懂。 如在说明“为什么我国制定的方针、政策必须适合我国的基本国策”这一原理时,我就举了“大跃进”时期我国制定的方针、政策的例子:1957年,我国钢铁产量达到500万吨,1958年,我国政府提出钢铁产量达到1070万吨,即翻一番,“赶英超美”,全国掀起大炼钢铁的浪潮。结果呢?炼出了一大批废钢废铁,浪费了大量的人力物力。其原因是什么呢?就是不顾当时我国的国情,盲目地制定计划、国策,结果欲速则不达。这个反面例子,使学生一下领悟了该原理。 一般来说,优秀教师都能做到深入浅出,他们善于举实例、打比方,例子和比喻都选得很恰当,既生动活泼又通俗易懂,容易引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性