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调好新材料作文审题准星高考自主命题，推进了高考作文命题多元化发展，不仅命题、材料和话题三大作文样式争奇斗艳，各种大类中的变形创新题型也纷纷亮相，其中较为引人注目的是新材料作文，也有人称之为“题意作文”。 新材料作文是对“旧”材料作文的继承和发展。“继承”表现在考题提供的材料类型没有太大的变化，按不同的标准可以作很多种分类。按材料的样式分，有文字类、图表类（包括表格和漫画）；按材料的数量分，有单项类和多项类；按材料的特性分，有寓意类、定向类、引申类、类比类、名言警句类、新闻材料类等。“发展”表现在”旧”材料作文基本定位在“结合提供的材料，联系生活实际”作文，而“新”材料作文要求考生“阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文”。这类作文虽然没有提供话题，却融合了话题作文的优点，甚至比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。或许可以说，新材料作文是“旧”材料作文和话题作文优化融通的新题型，足以引起我们的关注。 例1： 小区20米高的空中盘旋着数十只乌鸦，将一只灰褐色的猫头鹰围在中间。乌鸦“呱呱”地叫着，以嘴为武器，轮流向猫头鹰发动攻击。猫头鹰则不停地伸嘴迎击“来犯之敌”，并舞动双爪还击，空中不时有鸟的羽毛飘落。 “大战”不久，猫头鹰边斗边向下飞，乌鸦群紧追不舍。几分钟后，猫头鹰疲惫不堪，径直落到地面。乌鸦群不依不饶，相继俯冲下来，继续进攻，猫头鹰被啄得扑腾着翅膀原地打转。一名年轻男子冲上前去，把猫头鹰抱起来护住。一部分乌鸦围落在该男子身边，其中几只仍然尝试向其怀中的猫头鹰发动突然袭击，但无奈男子护得太紧。僵持一会儿后，乌鸦无计可施，一起飞走了。 受围攻的猫头鹰左爪中趾受伤，流了不少血。它的眼球如乒乓球般大小，呈橘黄色，只有瞳孔是黑色的，目光犀利。吃了“败仗”又受伤的它站在笼子中，仍然挺直身体，一副威武不屈的样子。 读了上述材料，你有什么联想或感慨呢？请按下面要求作文。 要求：①立意自定，角度自选，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。 写好新材料作文的关键是对提供的材料进行“炼意”。话题作文也需要炼意，但由于有话题提供了“显性”的意向标识，对话题前的材料的“隐性”意义判断容易找到切合点。新材料作文没有提供显性意向标识，完全要考生通过对提供的材料提炼，挖掘“隐性”意义，来确定作文的意向。作文的思辨能力在审题环节中进一步提高了要求。 对材料的“炼意”，首先是把握材料的整体内涵。考题中的“立意自定，角度自选”从理论上讲，只要不离开材料，那么从任何一个角度立意都是可以的，前提是言之成理。但是，“立意自定，角度自选”，是要以整体把握为前提的，并非从材料中任意选取一个词、一句话或一部分，甚至主观臆想，无限拓展，就算是“立意自定，角度自选”。一般说来，一则材料可以提炼出许多观点，但能体现出命题者意图的核心观点往往只有一个，准确的立意要体现材料的中心意义，要从材料的主要角度或主要方面去归纳和提炼，而不是从材料的非中心意义、次要角度或次要方面去确立，也不是所有的角度都能立意。那种立意打“擦边球”的情形很容易“走火”，往往得不偿失。 例1中是一则具有现代寓言特点的故事型材料。这类材料可以从涉及对象、故事特征和交代的结果等几个方面去分析。可以通过肯定、否定和辩证地思考入手，分析归纳出一个鲜明的结论。材料中涉及的对象有猫头鹰、乌鸦和年轻男子；事件是猫头鹰遭受乌鸦群的攻击，年轻男子挺身救护猫头鹰。结果是“吃了败仗又受伤的”猫头鹰“站在笼子中，仍然挺直身体，一副威武不屈的样子”。那么材料最终指向是什么？是对象，还是事件？是过程，还是结果？判断的标准就是是否体现了材料的整体内涵。 首先，这不是一场简单的动物间的弱肉强食之战，因为材料的意义定位不可能仅限于此。乌鸦不属于材料中要褒贬的对象，它只代表一种势力，在这种势力面前如何，才是材料的真正指向。接下来又有两种情况。一是年轻男子的奋勇保护，突出人类保护动物的意识，或者是赞美见义勇为的精神。二是猫头鹰的威武不屈，赞美虽败犹荣永不屈服的精神品格。如果是前者中的突出人类保护动物的意识，那么材料用不着花那么多笔墨具体描述动物间的残酷争斗场面；如果是前者中的赞美见义勇为的精神，那么材料中用不着强化猫头鹰战败后仍然威武不屈的形象。材料的主体最后指向了猫头鹰的威武不屈、虽败犹荣。对材料的思辨结论升华为：歌颂历经磨难、永不屈服的可贵精神品格。 例2： 浙江的文化离不开西湖，西湖的美丽离不开苏轼。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是《饮湖上初晴后雨二首》（其一）中的两句，是说在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷