谈体育教学学生学习情绪及调控措施.docVIP

谈体育教学学生学习情绪及调控措施摘要 体育课教学学生的学习情绪产生于教学实践活动,并且直接影响着实践活动的进行。在体育课教学过程中,教师应找出引发学生学习情绪变化的不同原因,结合教学内容并制定相应的调控措施,力求让学生摆脱消极的学习情绪,才能提高教学质量。 关键词体育课教学 学生 学习情绪 调控措施 前言 高校体育课教学是体育教育的组成部分,课堂上学生积极的学习情绪是对体育课教学内容产生喜爱的一种心理兴趣。体育教学是一个复杂多变的过程,各种内外因素的刺激都会使学生的学习情绪发生变化,体育课教学质量的好坏与课堂上学生的学习情绪变化有很大关系。在教学过程中,教师应找出引发学生学习情绪变化的不同因素,并结合教学内容制定相应的调控措施,力求让学生摆脱消极的学习情绪而激活课堂教学。使学生在掌握运动技能的同时,能够有更多的机会去感受体育课教学带来的愉快情感,从而达到良好的教学效果。 一、学生积极的学习情绪是提高体育课教学质量的根本保证 人的情绪是一种心理现象,它具有冲动性和外显性,而且随外界条件的刺激而变化。在体育课教学过程中,学生的情绪表现是复杂多样的,积极的情绪使学生求知欲增强产生积极向上的学习力量;不良的情绪不仅会干扰正常的心理活动,影响个体运动技术的学习与掌握,而且还会通过学生的面部表情、体态动作表现出来,使一些心理素质和运动能力较差的学生受到感染,产生消极的学习兴趣,从而影响教学效果。 情绪也是人对客观现实反映的一种特殊形式,它具有两极性,并且表现为肯定与否定两种情绪。在体育课教学时,由于学生的基本技术、个体的心理素质、身体素质和运动能力等,都存在着较大的差异。课堂上学生练习内容和任务安排是否合理;教学设计所采用的方法、手段是否正确;学生活动量的大小是否合适;场地器材以及气候条件是否影响;学生对技术动作掌握的情况及身体机能的变化等,这些因素都可能作为内外刺激而使学生的学习情绪发生变化。 学生的学习情绪必然伴随着生理机能的变化,积极的学习情绪伴随着良好的心理机能活动,它能使学生思维敏捷,动作协调有力,练习积极性得到提高,从而达到良好的教学效果。我们知道,体育教师教学效果如何,在很大程度上取决于教师课堂上的激情发挥。而激情发挥的根源在于学生的配合。学生的配合主要表现在对教师教学态度、教学方法的认可。对教师所讲解的内容接受程度,可通过学生的精神面貌、练习积极情绪反馈给教师。课堂上学生学习情绪高涨,教师心情愉快,会因学生积极的学习情绪而奔放,示范讲解会生动活泼准确到位,教师教学的动机也会由职业需要上升为职责需要。而学生学习情绪的提高,练习积极性将会倍增,可感受到愉快的体验,使精神得到了升华。相反,课堂上学生消极的学习情绪就会焦躁不安、心情紧张等抑制生理机能的良性活动,从而使学生反应迟钝,动作失控,注意力不集中,甚至还会出现伤害事故,教学效果明显下降。因此,在体育课教学时,应认真合理安排练习内容、方法和手段,调控学生的学习情绪,这样既保证了学生练习的效果,又提高了教学质量。 二、构建和谐的师生关系是调控学生学习情绪的重要因素 在体育课教学中和谐的师生关系,对培养学生自信心、意志品质、激发创造力、社会适应能力和身心协调能力都具有良好的作用。教师教学民主是和谐师生关系的活力所在。尊重学生是调动学生学习积极性的关键,也是教师教学民主作风的体现。体育教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,体育教学过程是师生交往、共同互动的过程,交往意味着人人参与和人人平等。因此,作为一名体育教师,时刻意识到自己与学生的在人格上是完全平等的,不能对学生任意发号施令,把讽刺挖苦作为激励学生的有效手段。这些都有损学生的人格,给学生带来的心灵创伤,抑制学生学习的情绪。 体育教学是在教师的教与学生的学双向活动中完成的,也是师生之间通过互 动进行情感、兴趣、能力等心理的交流。师生关系是教学过程中最基本、最主要的人际关系,师生关系的和谐直接影响到教学的效果。和谐的师生关系在体育教学中发挥着特殊、奇妙的作用,这种作用可拉近师生之间的心理距离,它是教师教书育人的根本保障。和谐的师生关系与师生之间的行为活动密不可分,它不仅影响着自己的思想和语言表达及动作示范,更对学生的学习态度、练习积极性,技能掌握等都能起到重要的影响。教师爱生敬业,为人师表,尊重学生的人格,对学生要有责任感、亲切感、信任感,教师生动形象的示范讲解,都会激发学生积极的学习情绪。课堂上师生关系融洽,教师教学心情会变得愉快。学生在愉快情感交融的教学气氛中学习,能够处于最佳的情绪状态,自觉愉快的接受教师的指导,容易使学习动机转化为自身的迫切需求,从“要我学,要我练”转化为“我要学,我要练”,从而达到良好的教学效果。 三、在体育教学中消除学生消极学习情