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谈谈高中英语教学中科学教育体系构建摘 要: 一系列的高中英语教学改革,对推进我国高中英语教学的发展起到了很大的作用,然而在长期的实践中也暴露出了不少的问题,“将各种思维有机整合,构建成一个合理的科学体系而不是散乱的思维集合”已成为越来越多人的共识,本文作者结合教学实践,对这一问题进行了探讨。 关键词: 高中英语 科学教育体系 构建 高中英语教学在我国整个英语教育体系中具有较为特殊的地位,它既要将前期所学综合运用,更要为后期的高级英语教学做好铺垫,由此,高中英语教学一直是学界研究和讨论的热点,关于高中英语课改和教学模式发展变革的建议与争论亦从未停歇。著名英语教育学家薄冰就曾针对我国的高中英语教学改革评价道:“触及到点多于面,触及到面多于内。”[1]“将各种思维有机整合,构建成一个合理的科学体系而不是散乱的思维集合”[2]已成为越来越多人的共识,本文亦将结合笔者的教学实践,对这一问题进行探讨。 一、传统的高中英语教学改革存在的弊端 1.应试教育与素质教育缺乏过渡 素质教育是我国教育体系发展的大方向,但是由于应试教育对我国教育体系有着持久的影响,“时时处处有应试教育的痕迹”[3],所以“妄图由应试教育快速而直接地飞跃到素质教育,对中国而言,几乎是不可能的事情”[3]。而近些年来的不少教育机构和个人盲目学习国外的英语教学方案,用电影教学、对话教学等所谓的“全新