非英语专业本科生写作中词汇错误分析及其对策.docVIP

非英语专业本科生写作中词汇错误分析及其对策摘 要： 词汇是写作的根基。本文主要从拼写、词性、搭配、语体风格等方面分析非英语专业本科生写作中常见的词汇错误，并提出相应的对策，帮助英语学习者掌握词汇运用的规律，提高英语写作能力。 关键词： 非英语专业本科生 英语写作 词汇错误 对策 写作能力是英语学习的四大技能之一，也是衡量学习者语言习得能力的重要标志。写作也有助于学习者检验英语句法结构和词汇的使用，促进语言运用的自动化，不断巩固和内化相应的英语知识。而词汇是语言的基本材料，在写作中的作用十分重要。英国著名的语言学家Wilkins曾说过：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed.”（没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零）。由此可见，词汇在英语写作中占有重要地位。本文主要从拼写、搭配、风格等方面分析非英语专业本科生写作中常见的词汇错误，并提出相应的对策，帮助英语学习者掌握词汇运用的规律，提高英语写作能力。 1.常见的错误分析 在国内，英语学习主要在课堂环境中有意识地进行，学习者写作中的错误难以避免。我国非英语专业本科生的写作水平相对较低，写作中的语言错误主要表现在拼写错误、词性转换、搭配不当、字面意义与内涵意义模糊不清及语体风格混淆等方面。 1.1拼写及大小写错误。 据调查，拼写及大小写错误占词汇错误的35.65%，发生频率很高。这主要是由于英语和汉语的差异较大，汉语属于汉藏语系，是象形文字，而英语属于印欧语系，是拼音文字。另外，英语学习者在写作过程中，持想当然的态度，对于没有把握的词汇不去查阅字典确认，尤其多音节词汇，拼写错误现象更是层出不穷。 拼写错误分为语音变异型（phonological deviation）、形素变异型（graphemic deviation）及形态变异型（morphological deviation）三大类。如果错误项导致了语音上的变化，将其归入语音变异型错误，如happily错写成happly；如果错误项并没有改变目标项的语音，只是使用了不同形符来标记语音，则被归入形素变异型错误，如benefit误写成benefit；由于词形变化、构词失误引起的错误属于形态变异型错误，如struck误写成striked。 同样，大小写错误也是学习者基本功的反映。如：China（中国）写成china（瓷器），其意思发生改变。由此可见，拼写错误和大小写错误都会影响学习者的表达。随着学习者学习层次和语言水平的提高而减少。 1.2词性错误。 词性错误是指词性混淆，不能恰当运用不同词性，常表现为：形容词当动词用，名词当形容词用，副词当形容词用，名词当动词用等。例如： Foreign language is very importance.（名词当形容词用） 改为：Foreign language is very important. 再如：He is scare.（动词当形容词用） 改为：He is scared. 导致以上错误的原因是词性变化与后缀有关，而英语中后缀变化比较复杂。有些后缀变化引起词性变化，如：agriculture―agricultural。而有些则不引起词性变化，如：scene―scenery。 1.3用词不当或搭配不当。 用词不当是指在一定上下文中从语法角度看似正确但在语义上却讲不通的词汇错误。而搭配不当是指不符合英语习以为常的搭配逻辑，常表现为动词短语、介词短语或形容词短语等。 如：The murderer was regrettable for what he had done. 改为：The murderer was regretful for what he had done. regrettable与regretful同根异义，用法也不一样。前者意为“令人遗憾的”，主语一般为事件，后者意为“后悔的”，主语为人。 再如：They tried to restrict him from drinking too much. 改为：They tried to restrain him from drinking too much. 例句中restrict，restrain是近义词，但具体用法和搭配不同。restrict常与to连用，意思是“限制、约束”；而restrain常与from搭配，意思是“阻止、遏制”。 1.4字面意义与内涵意义。 字面意义（denotation）和内涵意义（connotation）作为词的两个方面