高中政治课教学中渗透感恩教育探析.docVIP

高中政治课教学中渗透感恩教育探析[摘要] 针对部分中学生存在感恩意识淡漠的倾向，许多学校都开展对学生进行感恩教育，培养学生感恩意识，本文从感恩教育的现状出发，谈谈在高中政治课教学中如何恰当渗透感恩教育，以能达到培养学生感恩意识、提升学生的道德素养的目的。 [关键词] 政治课教学 渗透 感恩教育 如今的中学生，都在幸福地享受着老师、父母、社会的恩泽，享受着大自然带给的各种赐予，本该有颗感恩之心。然而很多中学生在多元文化和社会各种因素的影响下，缺乏“感恩”情怀：只求受惠，不知回报；只求索取，不知奉献；只求被爱，不知责任。惟我独尊，自私任性，顶撞老师，牢骚满腹，感恩意识淡薄，感恩素质令人担忧。因此，在中学生中开展感恩教育，培养感恩意识，以提升学生的道德素养，成了学校刻不容缓的一项德育任务。 “感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，所以感恩教育是指教育者运用一定的教育方式，对学生实施的懂恩、知恩、报恩的人文教育；通过“感恩教育”，让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，感激一切为自己提供帮助的人；通过“感恩教育”，培养学生热爱大自然，回报社会的情操，使“滴水之恩当涌泉相报”之情在学生的心中生根、开花、结果，从而使他们能形成正确的人生观、价值观。 中学的每个科目都可渗透感恩教育，而思想政治课因其有独特的特点，因此，它是渗透感恩教育的最主要科目之一。 思想政治课是对中学生系统进行公民思想品德教育和马克思主义常识教育的必修课，它以加强学生道德品质教育目标，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。可见，思想政治课与其他学科相比，在对学生进行感恩教育有着无可比拟的优势。那么在高中政治课的教学中，如何渗透感恩教育？ 一、挖掘教材里蕴涵的感恩因素渗透感恩教育，让学生懂恩 虽然政治课具有较强的思想教育性，但如果政治教师在传授知识的教学过程中，只是讲述书中的原理、观点，或再举个简单的例子，这样难以充分发挥政治课的思想教育功能，学生的思想觉悟难以得到提高。所以我们在政治课教学中渗透感恩教育时，一定要注意挖掘教材里蕴涵的感恩因素，不断拓展教材中感恩教育的内涵，用丰富的感恩理论触及学生的灵魂，提高学生感恩意识。那么，政治课教学中怎样才能充分挖掘教材里蕴涵的感恩因素，把感恩教育渗透到教学中去？ 根据我多年的教学经验，我认为：无论是明显或是隐含感恩因素的地方，教师在教学时都应适当展开，结合所学的知识，联系实例把感恩道理讲深讲透，以能真正触及学生的灵魂，从而促使他们的感恩理念的形成。我平时在教学时，很注重通过实例拓展课文内容来把感恩道理讲深讲透。 例1：在讲述高一“三大产业”中工业、农业、第三产业的作用以及我国三大产业的成就时，我让学生思考：①没有自然界为我们提供各种物质，三大产业能取得这样大的成就吗？②没有各族人民的不怕艰难、顽强拼搏的辛勤劳动，我国的三大产业能有这样有的成就吗？③从中你受到什么思想教育？这样通过对教材内容的拓展，使学生认识到自然界为我们提供丰富的物质，各族人民为我们创造了各种财富，我们有什么理由不感激为我们的成长提供帮助的自然界、社会、人民呢？然后我再用具体的例子说明：我国人民如何在一穷二白的基础上，顽强拼搏、不怕艰难险阻地建设我们的国家。经过这样的诱导，他们就会对自然、对社会、对人民心存感激，这就为他们形成要保护自然，多做贡献回报社会、人民的意识奠定了基础。 例2：在讲授哲学“人民群众是历史的创造者”时，我让学生谈谈：①学习了本节课内容后，你对父母的思想感情有什么新的变化？②结合本节课所学的内容，谈谈学校开展感恩教育的哲学依据。这样，他们把所学的与自己的经历联系起来，通过自己思考，最后总结出“要感谢父母，要努力回报自己的父母”、“要努力掌握科学文化知识，用它为人民群众造福”的结论。就这样，“感恩”意识深入到学生的心灵，震撼着他们的灵魂，他们的感恩情感和素养就得到进一步提升。 例3：在讲授“正确处理与他人的关系”时，我让每个学生：①写出把你认为帮助别人最值得你骄傲的三件事，②写出别人帮助你，令你最感动的三件事，③别人（包括你的父母）冒犯甚至是伤害你的时候，你能原谅他们吗？帮助你的时候，你是否都能说声“谢谢”？然后我因势利导：人，要有颗包容的心，要做个胸怀广阔的人，要学会宽容和悦纳他人、欣赏他人；对别人，不要斤斤计较，要“不念旧恶”、“犯而不较”，要更多地记住人与人之间至真至诚的醇美，对别人的帮助要心存感激，不能以怨报德……这样，使他们在对自己的行为的反思中净化自己的心灵，经过教师的诱导提升他们对人的情感。这样，学生达到了一致的共识，纷纷表示要用感恩的心，回报自己的