高中班主任管理技巧及方法探析.docVIP

高中班主任管理技巧及方法探析一、当前高中新生面临的主要困惑 高中生由于当前所处的特定时代及自身发展所处的特定阶段，决定了其在入学之初往往会面临如下困惑。 （一）人生价值理想选择的困惑 理想与人生价值的选择性、多变性、差异性明显增强，传统的单一价值观和理想选择因受西方文化思潮和意识形态的影响而面临挑战。基于此，广大高中新生在诸如“怎样生活才有意义”、“我未来要做什么样的人”等理想、价值问题上面临困惑。 （二）因缺乏自主力而产生孤独无助的困惑 当下高中生大多出生在20世纪90年代前中期，且大多数为独生子女。从小学到初中，为了升学进入重点学校，进而以后进入名牌大学，家长们包揽了几乎所有的家务，许多学生养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，缺乏起码的生活自理能力。步入高中后，他们中的很大一部分由于离开父母、寄宿学校，生活上便没有了依赖，遇到小小的生活问题，往往就会束手无策。另外，由于升学或者分班的缘故，此前在初中时期建立的师生关系和同学之间团结、友爱、和谐的人际关系必将被打破，取而代之的是全新的环境和来自四面八方的陌生面孔，这同样会使他们产生孤独感和失落感。 （三）自我定位的困惑 由于高中新生在入校后必将面临如上所说的位次上的“重新洗牌”，许多新生自然地会出现自我定位的困惑。如果老师（严格地说是班主任）不加以疏导解惑，就将会严重影响部分同学的学习生活，因此应引起新生班主任的足够重视。 （四）心理上的困惑 高中新生处于青春期，其心理素质发展变化迅速，自我独立意识、自尊心、自信心提高明显，但高中新生的学习生活恰恰不利于这种转变的顺利进行。许多同学学习的自尊心极强，却偏偏遇到强手；许多同学自我独立意识明显增强，却偏偏被学校和老师“牵着鼻子”走；从部分同学自信心的确立方面看，因城乡素质教育发展的不均衡，相当一部分农村学生在进入城市中学后，感觉自己许多方面的素质远远不如城市同学，这使他们往往在拥有诸多特长的城市同学面前自惭形秽，从而出现较强的心理失落感。以上诸因素的存在使许多高中新生出现明显的心理困惑。 二、班主任应该注意的问题和应对策略 一般而言，新生的班主任通常是对新生进行个体教育的最恰当人选，这主要是基于班主任所担任的角色和工作性质而言的。首先，新生班主任通常是新生进入校园见到的将与其高中生活密切相关的第一位老师，从心理学角度看，学生很容易对这个“第一位老师”产生信赖感，形成新环境下的亲和力；其次，许多学生家长往往在语言、行动上表露出将学生的学习、生活托付给班主任管理的意愿，因而学生往往会从家长与班主任的互动与交谈中产生对班主任权威的心理认同。结合多年的班主任工作体会，我认为做好新生班主任工作有几点共性的东西，即行动上的两个“务必”和方法上的两个“抓手”。 （一）两个“务必” 1.务必尽快融入新生群体，以帮助学生完成生活和情感上的”断乳”。这是一个不算新的话题，但很重要。入学初，班主任应尽快了解和研究每个学生的学习情况、兴趣爱好、性格特征、身体状况、思想品德等基本情况，如可利用新生入学班会了解学生行为表现，通过学生履行报道手续的办理过程观察其做事的能力，通过直接与学生接触了解其思想状况，等等。班主任应经常走进教室、宿舍与学生交流，关心照顾他们的衣食住行，尤其是在开学后的1―2个月，要多到班级、宿舍和学生交谈，以了解他们的冷暖、心理的波动，及时化解心中的困惑，从而拉近与同学的距离。这种了解与距离的拉近很重要，了解了学生，便可因人而异开展教育。班主任对新生熟悉与近距离接触，新生往往可以在很短时间内消除孤独、提防、无助等不良感觉，在心理上去除对父母、原有老师、同学的依赖，从而完成生活和情感上的“断乳”。 2.务必使新生做好人生价值定位，以帮助学生确立正确的人生目标。从初中到高中不仅是学生学业的转折，而且是其人生的一次跨越。进入人生发展的新阶段，明确方向很重要。班主任应让每位同学都知晓确立正确人生观、价值观的重要意义。对此，班主任在新生入学教育中除了要求学生明确学习目标、学会独立生活、注意心理调适等常规外，还应努力帮助学生做好人生的价值定位。这里，尤其应注意用社会主义核心价值思想引领学生，帮助学生在思想中剔除“拜金主义”、“享乐主义”、“读书无用论”等颓废思想。有了正确、宏大目标的引导，相信新生会慢慢学会面对现实，确立新的学习目标，投入新一轮的竞争中。 （二）两个“抓手” 1.尽早打造班级特色文化。对一个班级而言，一旦形成了自己的特色文化，每个师生的个人行为就都将与文化中内蕴的共同的价值观与行为准则逐渐合拍，进而可逐步形成班级的特定作风和精神。班级文化中内蕴的共同价值观和行为准则，虽然不具有像“硬件”那样的“刚性”，却有柔中带刚的特点，它的柔软性只是形式上的