教师专业能力理念架构的应用.ppt

教師的成長與教師專業能力理念架構 教育局 專業發展及培訓分部 表現出來: 學習專業 專業學習 教師專業能力理念架構專業成長 的 路向、目標、共識 教師專業能力理念架構的不同範疇 教與學 學生發展 學校發展 專業群體關係及服務 教師個人成長及發展 教師專業能力理念架構 1. 專業發展 ? 2. 考績問責 ？ 雙贏方案 滿足教師生涯規劃 滿足學校發展 目標 環球管理顧問-麥肯錫公司(McKinsey Company) 在2007年9月研究全球25個學校體制之後，發現在表現最佳的學校體制，均確認教師的質素是十分重要的因素。 建立學習型的教師團隊，進一步提高教師的專業水平。 教育局 專業發展及培訓分部 gloriachan@.hk Ms Gloria CHAN: 3150 8006 謝謝 There are some routine chores, but sometimes have to deal with problems and even crisis. Teachers also have to know how to procure or make good use of resources and support measures. 專業能力 專業成長 教師專業能力理念架構的應用(一) 教師自我檢視，進而訂定專業發展計畫 學校檢視整體教師的專業能力『輪廓』，從而作 策略性的專業發展規畫，滿足學校發展的需要 教師專業能力理念架構的應用(一) 藉架構發展出校本的共通『專業語言』，方便 同儕間進行專業交流 可從平日各方面的教學工作搜集資料及數據， 以辨別個別教師在各領域中所達到的專業水平 絶不宜將專業能力描述從架構中抽離，作為量度 教師表現的核對表 教師專業能力理念架構的應用(二) 學校及個人根據架構內容，訂定優次，作專門 發展，如： 積極開發校本課程 建立學校文化及推廣學校形象 推動同儕協作及校內專業支援的風氣 教師專業能力理念架構 – 要旨 1. 『地圖』 全面觀點 長遠觀點 自我檢視 策畫設計 教師專業能力理念架構 – 要旨 專業發展路線、途徑 因人制宜 因校制宜 因時制宜 各有優次 2. 教師專業能力理念架構 – 要旨 兼顧個人與學校發展 兼顧『進修』與『業務』 兼顧『理論』與『實踐』 3. 教師專業能力理念架構 – 要旨 著重優化、 不求標準化 著重發展、 不宜用作量度 4. 教師專業能力理念架構 – 要旨 不求人人達到『最高境界』 不求所有範疇達到『最高境界』 校內教師優勢互補 5. 教師專業發展 不斷自我檢視，追求卓越 進行持續專業發展是每一位教師的權利和責任 投入時間，承擔部分有關費用 推動業界的專業發展 目標 學校的發展 老師個人專業持續發展 教育界的發展趨勢 學生受惠 /teacher/teachertv/channel.phtml?channel_id=4page=2 - Regarding the aim of CPD, it is important to get teachers’ understanding about the need for matching teachers’ developmental needs and the school’s needs as perceived by the principal. TCF, how much you know about it? It all starts with “Teaching as a profession”, how to be a professional teacher? What does that mean? Through Performance What a teacher needs to do? Three levels of targets: self, clients, co-workers; Compare with your school??? Similar?? In the course of professional growth, there are lots of possibilities. Which way? How to choose? Needs to have a framework Identify the generic competencies needed for the listed tasks. What aspects for CPD? What kinds of competencies expected? Each school can have its own