校园安全暨灾害管理工作手册-期中简报 - 新北幼儿教育资源网.PPT

簡報完畢 敬請指教 人為災害應變(4/19) */22 火災應變參考程序-火災學校應變工作 避難引導時機之判斷 指示避難引導開始之命令，原則上由應變組織的指揮官下令，若指揮官不在場，則由職務代理人指揮之。 避難引導組即使無接到指示命令，但依該地區之狀況，判斷有引導避難必要者，應立即實施。 當風勢過大及風向朝學生所在之建物吹時，避難引導組應立即實施下風處建物之疏散避難。 判斷基準「（一）」之情形，原則上只限於疏散起火層及其上層，但其他樓層因煙之流入，避難引導組判斷需緊急避難時，亦可立即引導避難。 避難引導與初期滅火應併行，但若人員稀少，兩方面分配人員困難時，除非火災之規模不大，可用滅火器撲滅者外，應以避難引導為優先。滅火活動則委由後續前來支援之隊員，甚至等待避難引導之後再行實施。 人為災害應變(5/19) */22 火災應變參考程序-火災學校應變工作 避難引導之原則 避難有關之指示命令，使用緊急廣播設備為之。避難引導組人員則利用手提播音器、麥克風或哨子為之。進行避難疏散除起火之該棟建築外，該建築相鄰之建物亦須進行疏散，避免延燒造成人員傷亡。若學校建築為ㄇ字型，則該棟全部人員須疏散至空地。 傳達指示命令，應注意事項如次 發生火災時之廣播，內容應簡潔易懂。同一內容重覆兩次。 廣播時應以鎮定語調播放，避免急促慌亂。 明確告知廣播人員之名稱，提高信賴性。例如：「這裡是防災中心」。「這裡是校長」。 廣播人員儘可能由同一人為之。 避難之指示，應附加勿使用電梯等言辭。 引導員優先配置於起火層與其直上層之樓梯入口、通道角落處所。 在電梯之前，應配置引導員以防止使用。 起火層在地上二樓以上時，應優先引導起火層及其直上層人員避難。 人為災害應變(6/19) */22 火災應變參考程序-火災學校應變工作 避難引導之原則 儘可能使用特別安全梯、室內安全梯、室外安全梯等較安全且可供多數人避難之設施。在無其他避難方法下，才考慮使用救助袋，緩降機等避難器具。 避難者人數眾多時，應速將人員疏散，以防止混亂。危險性較大之場所，應優先避難。 避難層樓梯之出入口，門平時即應開啟。 因火煙之侵襲，致樓梯無法使用，或短時間內無法將在場人員移動至安全處所時，應採取下列措施： 將人員引導至消防隊可以救助的陽臺等暫時安全之場所，並揮動布條求救。 運用附近之避難設備進行避難。 無法走出走廊時，應速將出入口之門緊閉，防止煙霧飄入，等待消防救助，並由窗口揮動布條求救（夜間使用手電筒）。內線電話尚可通話者，應立即將人員、狀況、位置等告知消防機關。 一度已經避難者，勿使其再返回火場。 引導員撤退時，應先確認是否尚有人未逃出。 進行避難處人員之集合與人數調查，將相關資料通報教育部校安中心。 人為災害應變(7/19) */22 火災應變參考程序-火災學校應變工作 緊急救護與救助 災害發生後，老師帶領學生緊急避難至安全集合場所，各班導師需立即安撫學生情緒並進行點名，若有同學仍在建築物中尚未逃出，導師需立即上報指揮官並提供失蹤學生所在之可能地點，由搶救組偕同緊急救護組之人員(基本上以3人為一團隊)前往未受災地區搜尋未逃出之師生，並進行初步之急救措施，之後再送至避難地點 緊急包紮、外送 搶救人員將傷患送達避難場所，由緊急救護人員仔細檢查傷勢並予以包紮，若傷患傷勢較嚴重者，則須連絡附近醫院將重傷之傷患送往救治。 由指揮官下達命令通知搶救隊至該地點進行搶救，並將救出之學生進行檢傷分類及初步包紮，必要時請通報組聯絡救護車協助支援。 緊急救護組將校內備有之急救物資、搶救器材登錄造冊，詳細紀錄數量及放置地點，急救及搶救器材通常包含：個人防護具、搶救工具、急救器材等。 建立週遭醫院(診所)之聯絡清冊，內容需詳實記載聯絡方式及地址，災時能將重傷患即時送往能夠進行救護之地點，並將師生送醫情況應予登記及回報。 學校師生送醫名單 人為災害應變(8/19) */22 火災應變參考程序-火災學校應變工作 毀損建物與設施之警戒標示 火災災害發生過後，經滅火後，安全防護組 (教職員工數49人以下為避難引導組)需檢視校內之失火處是否有復燃之危險，針對可能具危險之建築物設立警戒線或標示，並定期派員前往巡視，避免造成二次傷害。 警戒標示流程：在火災災害過後，許多建築物可能會產生結構上之破壞，或是因滅火時造成水損，難以於第一時間內進行補強，故需劃定危險區域拉起警戒線，必要時定時派員前往巡視，維護人員安全。 警戒線(警告標示)設置：火災災害過後，由搶救組確認建築物內無師生滯留，安全防護組(教職員工數49人以下為避難引導組)若認定此建築物與設施為危險時，須立即設立警戒線(警告標示)，警告師生不可靠近，並且定時派遣人員進行巡視，派遣巡視之人員以2人一組為原則，設置警戒線(警告標示)。 警戒標示流程 人為災害應變(9/