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金色的草地教学设计15则 金色的草地教学设计 　　金色的草地教学设计（一）： 　　《金色的草地》教学案例 　　一：教学背景： 　　观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然构成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面能够锻炼观察力，另一方面还能够积累知识经验。 　　人教版课标实验教材语文第五册《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了我们对这片草地朴实的爱，以及这片草地给我们生活带来的快乐。小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本课文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然，体验美的好教材。下面就是笔者设计的《金色的草地》第二课时的教学案例。 　　二：设计 　　本课的设计，主要分三部分： 　　（一）、课前准备性学习 　　1、组织学生查阅资料，了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。 　　2、收集有关蒲公英的材料。cdH 　　（二）、师生互动 　　1、整体入手，以情贯穿 　　师：用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？ 　　生：找出有关句子读读，并说说自己的理解。 　　师：你们见过蒲公英的吗？谁能把它的样貌说说？ 　　生：说述蒲公英的样貌。 　　师：出示蒲公英的图片。这些蒲公英给你留下了怎样样的感受？课文中的我又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢？ 　　生：蒲公英一会金色一会绿，很有意思。 　　生：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 　　生：多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！蒲公英成了我们最喜欢的一种花。 　　2、品位课文，体会感情 　　大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，哎，真有意思！我也玩过。 　　师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。 　　生：我们学校前面的原野上就有蒲公英，我们上学飘过时，经常吹着玩。 　　师：是吗？那必须很搞笑了。 　　师：小作者和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。 　　师：谁敢站起来读，同学们听听他开心吗？ 　　生：开心！我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛，很开心。 　　 　　师：用自己开心的语气再读读第二自然段，读出作者的快乐。 　　师：这么开心的事之后怎样不做了呢？我们来读读第三自然段。 　　生：因为他有了一个新发现。 　　生：他发现草地一会儿金色，一会儿绿的。 　　生：他发现蒲公英和我们一齐睡觉一齐起床。 　　生疑惑地：老师，蒲公英的花瓣怎样像我们的手呢？怎样合拢？ 　　师：这样吧，我们和小作者一齐去看看他的新发现。 　　大屏幕显示：公鸡打鸣，草地是绿色的，中午，草地一片金黄；傍晚，草地又绿了。一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢太阳升起花瓣慢慢张开晚上又合拢。 　　学生在下面有说有笑，兴致很高，你看那花瓣！真有意思！ 　　师：怎样样？说说你的新发现吧。 　　生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一齐，到白天才开花，晚上又并上了。 　　师：此刻你明白了吗？（叫刚才疑惑提问题的同学） 　　生：蒲公英开花的时候就像这样，（手掌张开成花状），合上的时候好像这样（手指并成团状） 　　师：你这样比划倒很形象，大家都能够学学。 　　生：用手学做蒲公英开放合拢。 　　师：这次我们小组练读第三段，一边读一边想草地和蒲公英的样貌，一会咱们小组比读。 　　生：比赛朗读三自然段。 　　师：有了这个新发现作者会怎样想呢？看第四自然段。 　　生：原先蒲公英这么好玩，一会开一会合。草地就一会金色，一会绿色。 　　生：作者肯定想以后别揪它了，它到晚上也睡觉，跟我们人一样的呢。 　　师惊奇：你怎样明白的？ 　　生：课文里写着：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花。一齐起床 　　师：你可真会思考，和小作者想到一块去了，而且读得很有感情，我们一齐来读最后一段吧。 　　作者都想蒲公英和我们一齐睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴就应怎样样的呢？再来一遍。生再读。 　　师：这才更喜欢蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们就应爱护。 　　3、通读全文，回到整体。 　　师：大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里。 　　师小结引申：大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受