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金钱的魔力教学设计8篇 金钱的魔力教学设计 　　金钱的魔力教学设计（一）： 　　教材分析 　　这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 　　文章主要采用前后资料比较的方法，透过描述人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。本文是本组的最后一篇课文，教学时，要注意承前和小结。教学本文前，先组织学生交流：透过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描述给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。 　　体会作家描述人物的方法，同样还是本文教学的重、难点。但是教学时要注意语言、动作的描述在前面的课文已经深刻体会，而本文最突出的是托德见到大钱后的神态，是本文也是本组课文的传神之处。 　　教学目标： 　　1．自主识记4个生字。透过联系上下文等方法理解通融、蹩脚、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言等词语的意思。 　　2．理解课文资料，透过对描述人物神态、动作、语言的揣摩，把握托德和老板的特点，体悟作者抓住人物神态描述塑造人物形象的方法，并迁移运用。 　　3．感受马克吐温用夸张的手法，辛辣的笔调凸显托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，并激发学生阅读外国名著的兴趣。 　　教学重点：体会作者对托德神态描述的传神之处，并迁移运用。 　　教学难点：体会作者描述人物神态的方法。 　　教学基本程序教学调整 　　一．直接揭题，导入新课 　　同学们，这天我们来学习本组课文的最后一篇，揭题：《金钱的魔力》 　　二．初读检查，整体感受形象 　　大家已经预习过课文了，愿意理解老师检查吗？ 　　1．词语闯关读准下列词语，并能理解部分词语（哪些词语你已经理解？）： 　　通融、刻薄、蹩脚、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言 　　2．说说金钱在这个故事中到底发挥了什么作用？ 　　（开始我受到了托德的冷落、怠慢，当我显示了大钱后，受到了老板的百般优待） 　　3．那故事中的托德和老板给你留下了什么印象 　　交流并构成板书 　　托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼 　　老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承 　　三．凸现人物的性格特点，体悟塑造人物形象的方法 　　我们先来看看托德，作者采用哪些描述来刻画托德这个以貌取人、见钱眼开的形象的？快速默读课文找一找。 　　交流汇报： 　　（一）凸现托德的性格特点 　　1.语言： 　　（1）那个家伙摆出一副十分刻薄的嘴脸，说道：啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 　　▲从这句话中你体会到了什么？ 　　（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。料到了你没有带零钱只会带大票子，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。） 　　▲你能够读出托德的这种语气吗？ 　　（2）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！ 　　▲你从这儿又有什么体会？（抓住仍旧摆着架子体会善变。） 　　同桌之间互相读一读 　　2．神态描述（重点） 　　他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 　　▲你从这发现了什么？（托德神情的变化：笑容是遍布满脸的──凝结、毫无光彩。） 　　▲文中先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有纹──折纹、皱纹、螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖的样貌。 　　这与丢了一颗石子所漾起的波纹一样吗？此时他的内心会怎样想？你觉得他当时是一种怎样样的笑？如何才能读好它？ 　　▲当他瞟到大钱时，那刚才的满脸笑容去哪儿了？此时他的内心会怎样想？你能否想象一下他当时的面部表情？这时的笑是一种怎样样的笑？ 　　（理解波状的、蛆虫、熔岩，这凝结起来的笑容像一片一片熔岩，你想象一下火山喷发后的岩浆，冷却了会是什么样？可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。此时他的笑是僵硬的笑、尴尬的笑、难堪的笑。） 　　▲体会马克吐温描述神态的传神之处。 　　说说马克吐温为何能够有这样的描述？这样的描述有什么好处？ 　　小结：马克吐温先生不愧为语言大师，抓住了托德神态，用夸张的手法，辛辣的笔调，简单几笔，就淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。 　　（二）凸现老板的性格特点 　　1．自己读读有关描述老板的语断，课文又用什么方法来塑造人物形象的？ 　　预设：（1）动作描述： 　　（2）生动传神的语言描述：（课文12～18自然段。） 　　2