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金蝉脱壳教学设计(10篇) 金蝉脱壳教学设计 　　金蝉脱壳教学设计（一）： 　　一、教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。 　　2、透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。 　　3、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。 　　4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察潜力。 　　二、教学重难点： 　　透过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。 　　三、课时安排： 　　共2课时第2课时 　　四、教学流程： 　　第一板块：复习导入 　　PPT出示： 　　1、金蝉脱壳（） 　　2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，就应是第1节中的。 　　3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。 　　4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。 　　5、为了奖励大家的精彩表现，此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？ 　　PPT出示： 　　肥肥的，通身发着金黄色亮光。 　　大家必须个性想明白，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。让我们边读边想象，一齐来感受金蝉脱壳中，那神奇搞笑的情景吧！ 　　第二板块：合作探究，展开研读： 　　1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。 　　蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一齐来看。 　　相机板书： 　　背rarr;头rarr;脚rarr;尾 　　2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。 　　相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。 　　PPT出示： 　　最搞笑的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。 　　（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用____标出来。 　　（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳这个过程的神奇搞笑的呢？请同学们读读整个的过程，圈圈关键的词语，想想当时的情景。 　　（3）同学们注意到使劲地抖动着、升着、腾空向后仰、敏捷地向前扑来、抓住蝉壳用力一抽、蝉尾就出来了这些描述动作的词了吗？不妨自己模仿蝉儿试一试。 　　（模仿蝉儿演一演） 　　（4）作者用一连串的动词将蝉尾出壳这一神奇搞笑的过程刻画得栩栩如生。这一情景描述生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。我们一齐来读蝉尾出壳的句子。 　　3、同学们，亲眼看到蝉背、头、脚、尾出壳的过程，作者的内心也充满了惊喜。我们一齐来读这一段，完整地感受蝉脱壳时的奇特动人，神奇搞笑，争取背下来。 　　过程中相机板书：看全面、有重点、按顺序、 　　4、读读最后一句，你体悟到了什么？ 　　PPT出示： 　　脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 　　a、费力使劲过了好一阵子 　　b、依依不舍拟人，有感情。 　　相机板书：有感情 　　5、习作修改，读写结合 　　PPT出示： 　　贝贝（狗）本领很高，一块骨头从几米远的地方扔给他，他准能接住。但是，贝贝最拿手的还是捉老鼠。因为有了贝贝，所以奶奶家再也没有老鼠了。 　　《我最喜欢的一种小动物》 　　（1）、说说这篇习作的优点； 　　（2）、对照写作特点板书，说说这篇习作的不足。你打算提醒他怎样改？ 　　6、金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢？请同学们自由读读第五小节，完成下面的表格： 　　部位 　　变化 　　在那么短的时间里，脱壳后的蝉儿发生了那么大的变化，这真是奇迹啊。让我们齐读第5自然段。 　　7、演示过程，直观感受： 　　（1）光光读课文，我们已经充分感受到金蝉脱壳的神奇搞笑、奇特动人，如果亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你会有什么感受呢？想不想看一看？ 　　（2）看，这就是立刻要脱壳的蝉，它肥肥的、通身发着金黄色亮光。开始脱壳了，来回抽搐几下，蝉背露出来了，背上保护甲的颜色也在变化。之后，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了。最搞笑的是蝉尾出壳的情景。上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个过程是多么的神奇搞笑，奇特动人啊。 　　PPT演示金蝉脱壳