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高中英语写作教学案例 高中英语写作课设计和案例
高中英语写作课设计和案例（探讨稿）
学生书面表达常见失误
一、观察不细，审题不清：对画面提供的信息观察不仔细，审题不认真，以致在写作时丢三拉四，信息缺损，内容不完成，有的对题目的提示未看清或理解不透而匆忙落笔，只是所写文章表达信息不全，不符合题意。
二、语言错误多：有些考生的要点几乎都提到了，但是语言错误太多，表达不准确。表现出其对英语的规范知之甚少，基础知识薄弱，因而得分不高。 语言错误主要有：
1、主谓不一致。
2、句子主要成分残缺。
3、时态、语态错误。
4、词性混用。
5、习惯搭配或习惯用法错误。
6、词性变化错误。
7、汉式英语或英汉混用或用汉语拼音。
三、偏离主题、随意发挥：有些考生表达时不紧扣主题，随意发挥，写出了很多与要点挂不上边的话，尽管写得不错，却浪费了时间，得不了高分。
四、字迹潦草，卷面不规范：很多同学很不重视自己的书写，卷面不美观，书写不规范，字迹潦草，龙飞凤舞，涂涂改改。很多学生也想写好，但平时不注意训练自己，养不成习惯，考试时，时间紧，书写更差。卷面不规范主要表现在：标点符号不会用或不会写；段首空格不规范；字母r写的像字母v等
五、句子不够简练或太简炼：学习好一点的学生通常会长篇大论，发挥太多，岂不知篇幅冗长是影响书面表达得分的重要原因。个别学生无东西可写，严重不够字数。120词的书面表达通常10—15个句子就差不多了。
六、态度不老实：投机心理，想蒙骗过关。
1、用汉语拼音代替不会写的词、短语和句子，有的甚至通篇都是汉语。
2、有意漏掉某些不会写的词、短语或句子。
3、从其它书面表达内容尤其是从阅读理解的语篇中抄袭，企图蒙骗得分。 好的书面表达应该满足的要求
1.好的开头和结尾——吸引读者
点睛之笔，绝对不要出现低级错误。用好一点的句型。
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