探讨护理能力-从护理系毕业生的观点 - 中山医学大学机构典藏csmuir.pdf

Chung Shan Medical Journal 2011; 22: 307-318 Original Article 探討護理能力-從護理系畢業生的觀點 周佳慧 陳淑齡* 弘光科技大學 護理系 目的：本研究目的旨在從某科大護理系畢業生觀點來探討應具備之護理能力。 方法：採質性研究，以半結構訪談方式，共訪談10位來自6所不同醫療機構護理人員，透過深度 訪談收集資料，將錄音內容轉成文字稿，並以內容分析法(content analysis)加以分析、歸納。 結果：應具備之護理能力共歸納分「專業知識與技能」、「以人為本態度」和「能察覺自我能 力」三大主題。護理人員詮釋護理能力需具備豐富理論基礎及熟稔技術；能尊重他人的個別 性、主動關懷；能知曉自我的長處與不足，透過自我學習，提升臨床護理照護能力。 結論：本研究結果期許更清楚瞭解畢業生對護理能力之詮釋，做為護理教育以人為本的課程設 計以及臨床在職教育之參考。 關鍵詞：護理能力、畢業生、觀點、質性研究 前言 評估為最多[5-6] ，國外文獻是以質量性研究合併 從應屆畢業生能力觀點、新進護士觀點[7] 、從 護理教育之最終目的是培養具有專業護理 指導者或有經驗護士觀點描述護理能力[8] 。而 能力的畢業生，期望護生畢業後能具備臨床專 國內則以量性研究為主，研究工具大多採1978 業能力，提供病患及家屬高品質護理服務，然 年Schwirian 6-D量表 (Six-D Scale)或自行發展 而提昇護理品質和效能，必須從護理人員能力 護理量表，以評估應屆畢業生及護理人員能力 要求著手[1] 。余玉眉 於「臺灣護理政策白 [1-3, 9-15] (2005) ，然從量表「變項」本身無從窺知與理 皮書」中指出，提升護理人員專業能力、培育 解「變項」背後所隱藏的意義，且目前研究鮮 稱職的護理人員需由改革護理教育做起[2] 。因 少以質性研究深入探討，故引發研究者動機， 此護理專業能力培養一直是護理教育重要的指 試圖從畢業生觀點來理解當今的醫療情境，從 標，但對護理能力的定義一直未有絕對的標準 事臨床照護應具備的護理能力為何？因此本研 [3-4] 。目前針對護理能力的評定是採結構式問卷 究目的是從某科大護理系畢業生觀點，描述臨 床照護時應具備之護理能力及詮釋護理能力內 * 通訊作者：陳淑齡 涵與意義，瞭解畢業生對護理能力的概念，以 43302 34 因應目前多變和複雜的臨床情境與個案照護需 通訊地址： 台中市沙鹿區中棲路 號 聯絡電話：04機3075 求，並提升個案照護品質，其研究結果可做為 電子信箱：slchen@sunrise.hk.edu.tw 護理教育課程設計以及臨床在職教育規劃之參 考。 307 探討護理能力-從護理系畢業生的觀點 文獻查證 即理論知識的應用外，也需關注照護的執行 (performance)[27] 。而 強調能力須在 While (19