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互联网+教育 划 书 成员：钟伟杰联系方式目录  TOC \o 1-5 \h \z 互联网教育背景 2 二.互联网教育发展现状 2 —? 面临问题 3 四.互联网教育的可挖掘性 3 S- 市场与竞争 4 互联网教育背景 随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展，人们接 收与反馈信息的方式会发生巨大变化，人类的学习模式也有可 能而因此改变。于是，互联网教育有掘金机会。 互联网教育发展现状 视频内容 第一种：传统网校/远程教育 代表产品：学而思网校、正保远程教育、华图网校（公务 员考试）、101网校、中大网校、尚德嗨学网、新东方在线（语 言类学习）等等特征：主要集中在课外辅导和成人职业资格认 证培训。把传统的教学内容通过远程视频播放，让更多人存机 会看到；缺乏互动和针对性教育。 第二种：MOOC模式（大规模开放式在线课程） 代表产品：国内有网易公开课、腾讯微讲堂、超星学术视 频等；国外有edX、Coursera 特征：汇总了各个领域国内外顶尖学府的优质视频教学课 程，是优质视频教育资源的聚合；正在逐步探索多元化的互动 形式。 文档内容 代表产品：国内有百度文库、豆丁网等，国外有slideshare特 征：提供多种格式的文档资源，作为学习资料库；直接将产品 变现的难度很大。 二.面临问题 1.盈利周期太长：对网络教育企业而言，盈利模式就那么几种： 内容收费、平台佣金、广告模式。但内容模式需要聚优质内容和口碑， 平台模式需要聚交易，广告模式需要聚流量。目前而言，这些在线教 育产品都没有很好的营收，就连己经上市的YY教育都如此。而教育 产品与服务的特殊性、公益性，与商业商业利润最大化在某些程度上 背离。单纯套用淘宝模式是行不通的，即使做淘宝类型的在线教育交 易服务平台，也需要投入大量的成本。 2.教育质量不可控：很多最初定位于C2C的在线教育企业，己经逐 步转向B2C这里面很大一个原因是，C2C平台无法控制教育质景。与 个人提供不稳定、不持续、质量无保证的教育服务相比，培训机构更 能提供稳定、持续、高质的教育服务。 3.020拉高运营成本：为了实现良好的线下互动，部分探索者引 入 020模式，但???下运营必然涉及教学场地、组织管理等问题，成本一 下拉高了。如果一旦租用固定地点授课，生源又会被局限。 4.M00C (大规模在线开放课程）模式面临挑战：在线学习的劣 势在于不能直接与教师而对面互动。凼扰学生的一大问题在于：学生 在听课时产生疑问，不能及时提出并得到及时解决。另外，在线学习 精神难集中，没有人督促。很难保证学习效率。 四.互联网教育的可挖掘性 在线教育在不温不火很长时间后，这两年热起来了。陆陆续 续拜读了各位_内高人的精彩文章，也浏览了部分贴着“在线教育” 标签的网站，大部分都集中在了在线课程，聚焦在B2C或C2C知识传 授这种方式，极少有人涉及到课程模式之外的教育领域。 Z9.市场与竞争 2014年伊始，资本对于互联网教育的关注度陡然提升。先 是阿里巴巴领头国际互联网教育巨头Tutorgroup旗下的VIPABC。 然后YY宣布成立100教育，大举进军互联网教育行业。其中雷 军将投资超过10亿元。随后，BAT纷纷或内部孵化，或外部并 购平台和内容与工具类产品，加速互联网教育行业布局。