浅谈用新课程理念激活美术教学.docVIP

信息技术环境下美术教学的创新 夏吉群 (重庆市长寿区实验一小) 孩子从握笔的第一天起,就已经自觉或不自觉地用笔到处涂鸦…孩子与生俱来就热爱艺术,这种活动在他们对世界还是懵懂认识的时候就开始了涂鸦和歌舞.新的课程理念要求课堂焕发出生命活力,如何使学生在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力。达到认识、操作、情感、创造的整合。美术教师如何保持孩子的一颗好奇心去观察世界,保持他们身上强大的潜在能量呢?由于计算机等现代教育技术的广泛运用,使教学资料的收集,教学过程的形成,学生领悟知识的方法都发生了很大变化。因此,运用现代教育技术进行美术教学,更能促进美术向最优化、高水平发展。本文谈谈在实践过程中运用现代教育技术的几点感悟! 关键词: 资料收集 涂鸦天成 现代教育 开放教学 渗透融合 学科沟通 作品展示 共享成功 一、资料收集，涂鸦天成。 我曾经读到一位台湾学者的话，对我感触很多。他说：“美术教学是一把双忍箭。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴棣，难以挣脱，有幸挣脱也亦身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激没有收获”。在美术教学中，我发现孩子从握笔的第一天起，就自觉或不自觉地用笔到处涂鸦，凭借这种方式把脑子中似曾相识知道的事物表现出来，表露出自己的情感。由于他们的观察方式是原始的，没有约束没有程式化，用一颗好奇心观察世界，所以画出来的作品往往充满稚童的灵气，观察的细致程度有时会让你惊讶。注重儿童在美术活动中的自由创作，这并不意味教师不用去教，而是对教师的教学提出了更高的要求。既教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个学生都有所得。在科学发展的今天，集声、光、电等为一体多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识、保存、收集资料相互交流等优势，促进了整个教学的改革和发展。其中以美术教学的直观形象最为得益。在备课阶段，我利用光盘和网络查找大量资料，在实地考察时我用照相机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，配上音乐、解说词和画面文字提示。做成的课件可以长时间存放在电脑内，随用随取，既开阔了学生视野丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。如：我以前经常带孩子们走出教室，到大自然中去、到公园、到农村、到新开的火车站、到小溪边、到菜市场等观察那的风景和人物，每次教学效果好，学生也玩开心，可是我每次都是胆战心惊的过日子，最怕有点闪失或者是安全问题。现在有了现代教育技术的帮助，这些问题可以迎刃而解。我可以轻松的在网上找到我需要的资料。轻松克服地域、时间上的差异，随时调出我需要的风景、人物、动物等资料。通过大量的图片，冲击学生的视觉，调动他们的创作积极性。对绘画能力强点的儿童可以要求他们画的内容复杂点，深入点。对绘画能力弱点的儿童可以要求他们从很小的地方画起，比如只画一个背篓，一棵树，一篮蔬菜，一栋老房子等。既能陶冶情操又能体验成功，家长也可以多陪孩子共同在网上收集资料，互相交流促进亲情！ 在美术教学过程中，为了激发儿童的兴趣同时保持他们的涂鸦天性和原创力。美术技能技巧不可能少，它是儿童将自己的情感、意向托付于材料，使材料转变为表现的媒介，没有它，这种转变就不可能发生。这就同语言一样，人不可能不用语言或运用自己不懂的语言去表达自己的思想。教师应该通过教学，指导和和帮助儿童探索和驾御美术材料，但是由于每个儿童发展水平差异，兴趣亦不相同。在教学中我改变了统一教材，统一要求的做法，对不同的儿童提出不同的要求，进行不同层次的指导。让儿童充分体验儿童画的游戏，画画只图高兴，画画只为宣泄自己的感情。现在有了现代教育技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学中，我让学生结合内心的感受，通过鼠标操作、命令输入、资料复制等手段正确表现出《三个爱哭鬼》，并且快速的、不留痕迹的进行多次修改，使作业完成得很有创意又有技巧。画的是三姐妹在家里相互争东西，最后被父母批评了，一个手拿葫芦糖还在哭，一个手拿香蕉也哭不停，一个手拿鸡腿也还在哭。画面幼稚，感情真挚。如：我5岁的女儿去编织毛衣的地方玩，发现地上有很多丢弃的短毛线，她捡回家玩，想做成画，确不知道怎么做？我就引导她先玩毛线，然后告诉她可以用双面胶和胶水粘出你喜欢的图形。女儿用那些废弃的毛线粘了一幅《长发怪物》，可漂亮了！ 二、巧用现代教育技术，开放美术教学。 现代教育的标志之一是教育终身化,美术课堂教学应贴近学生生活,开放学生美术活动的空间,拓宽学生的思维领域,让学生真正体会美源于生活,并学会在生活中发现美,创造美。教育部长陈志力