大学生虚拟游戏沉溺现象的生成、影响和德育应对策略研究.pdfVIP

第25卷 第3期 武汉理工大学学报(社会科学版) Vo【．25No．3 Wuhan of ScienceEdition) 2012 2012年6月 UniversityTechnology(SI()cial Jtnle 大学生虚拟游戏沉溺现象的生成、 影响和德育应对策略研究* 赵建伟1，康就升2，焦彩丽1 (1．罗定职业技术学院，广东罗定527200；2．华南师范大学增城学院．广东广州511000) 摘要：嘲络游戏作为虚拟存在。以其虚拟性、易得性、支配性、娱乐忤容易让大学生陷人感官沉浸状态之 中，从耐产生了虚拟游戏沉溺现象，这必然会时大学牛．正常的社会化进程。正确的道德，{见、人牛．价值观和 法制观的养成产生消极的影响。通过构建刚络游戏沉溺现象的发现和“多主体”开放教育机制，强化网 络道德教育，开展专题德育项目，可以帮助游戏沉溺学生【口1¨现实社会．实现其成才的预期目标。 关键词：虚拟游戏沉溺现象；感官沉浸；现实德育；沉溺发现和帮助系统；专题德育项目 中图分类号：G41文献标识码：ADOl：10，3943／j．issn．167l_6477．2012．03．029 中国互联剐络信息中心2011年1月发布《中知识和训练技能，提升他们的智力，丰富大学生的 国网络游戏用户凋研报告》，数据显示，“在参与大 业余生活。但是，如果沉溺于网络游戏，将会给大 型网络游戏的用户中，年龄段在lo～19岁的用户学生的思想道德素质、个体社会化、心理健康等方 群体最大，其比例商达42．4％；同时，年龄段在20面的正常发展，产生消极的影响，甚至成为大学生 违法犯罪的主要诱冈。通过解析大学生沉溺于网 ～29岁的』fj户比例达37．5％“”。上述数据反 映了这样一个事实：即学生是网络游戏的最大用 络游戏的生成机制，可以全面地把握网络游戏沉 户群体。电脑和手机的普及使学习任务减轻，课 溺现象对大学生德育产生的消极影响。 余时间增多，又使学生用户群体成为最大的网络 网络游戏足指以计算机网络传播系统为传输 游戏』{J户群体。网络游戏能够为大学生提供一个 媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理 以前从未体验过的虚拟世界，丰富了大学生的想 终端，以游戏客户端软什为信息交互窗口的旨在 象力，提高了他们的现代信息素养，但过度使用甚 实现娱乐、休闲、交流祠I取得虚拟成就的具有可持 至沉溺其中，则危害大学生的全面发展。因此，网 续性的个体性多人在线游戏。网络游戏在丰富大 络游戏沉溺现象对大学生产生了和正在产生着深 学生的精{申世界和物质世界的吼时，也犹如电子 远的影响，研究网络游戏沉溺现象对大学生的影 海洛凼，让自我控制力弱的大学生沉溺其中。 首先，网络游戏沉溺现象有着其深层的实用 响，进而采取合理的应对策略，也就有着理沦和现 实的双重意义。 主义哲学的方法论烙印。从方法论上来看，实用 主义者詹姆斯主张：“不足去看最先的事物、原则、 范畴和假定是必需的东两；而是去看最后的事物、 一、虚拟网络游戏沉溺现象生成机制 收获、效果和事实。，【2』因此，原初发源于美闱的计 算机技术羽J网络游戏，不可避免地受到美国文化 健康参与网络游戏，町以促