班主任工作复习资料.docVIP

《班主任工作》 一、班级授课 1、背 景 班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是社会要求普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔离状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。 班级授课制的确立是以夸美纽斯的《大教学论》的完成为代表。 2、概 念 班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，并由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。 1、概 念 学校根据管理的需要把 2、特 点 即学生年龄相仿，文化程度相当，学习目标一致； （2）组织纪律性 即学生进校以前已经规定的相应班级规章，学生必须严格遵守； （3）目的性与计划性 即班级是为了发展学生的社会性，以及有针对性地提高学生的素质而设的管理组织； （4）教师主导性 即教师包括班主任在内，接受学校的委托，代表学校按照已经设计好的教学计划对学生施加教学影响，负责对学生进行教育的责任。 三、班主任 1、概 念 。 2 1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》中规定，小学各学级设置本科正教员一人，通过教各科目，任教授学生之功课，且掌所属之职务。这是我国班主任工作的开始； 1932年，到了民国时期，才规定中学实行级任制。 1938年,又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称为级任导师，这一角色相当于班主任。 1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程（草案）》规定，班主任在教导主任、副主任的领导下，负责联系本班各科教员，指导学生的生活和学习。标志着我国社会主义教育班主任制的确立。 第二节 班主任的意义功能与任务 一、班级管理工作的意义 班级管理工作是班主任及班委会领导和组织全班学生去完成学习任务和实现共同目标的话动过程．这一过程、不仅关系着学校教育目标的实现。而且关系着社会的文明和进步，意义是重大的。 ()班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和买现教育目标的重要保证 我们的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、教育的根本任务是提高整个中华民族的素质，为社会主义现代化建设服务．教育目标是培养全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。学校的全部工作，都是为了贯彻教育方针。完成教育任务，实现教育目标，这些都要落实在学生身上。 学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的。因此，班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证工作。从社会意义讲，教育目标的实现，就为社会主义现代化建提供了不同层次的有用人才。这是发展生产力，进行社会物质文明和精神文明建设的基础。 （二）班级管理工作是提高教育教学工作质量和效率的重要保证。西方发达国家把科学技术看作是一本万利的事，把管理看作是无本万利的事，他们向管理要质量，要效益。把管理手段加改变．利润就可成倍甚至几十倍地增长，学校及班级管也可出质量，出效率、不善于管理，事倍功半；善于管理，事半功倍。 民主科学管理．恰当的班级管理活动，可以保让活动的顺利进行，提高教育教学工作的质量和效率。 )班级管理工作能力学生健康成长全面和谐发展提供好的条件和氛围 。良好的班级管理可以建立良好的班集体和树立良好的班风． 对于学生，生活在上进班与生活在差班，是不大一样的。一个班级的班风正不正对学生的影响也很大。建立和谐的人际关系，有利于学生的身心健康发展。不尊重学生的人格和民主权利，就会损伤学生的身心健康，也不会建立起一个团结奋进的班集体。 良好的班级管理，可以开展好各种有意义的班级活动．不仅有利于全体学生的全面发展，而且有利于学生的个性健康发展。 ()在班级管理工作中、可以增长师生的才干 班级管理工作，既是一门学问．又是一门艺术 一位班主任要管理好一个班级，需要多方面的素质。做一个优秀班主任，必将在管理能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高：一个优秀的班主任，搞好班级管理。或许正是他成为教育改革家实践的基础。 二、功能（班主任的地位与作用） （1）班主任是学生健康和谐发展的直接责任者 （2）班主任是学校工作展开的纽带和具体实施者 （3）班主任是沟通学校、社会和家庭的桥梁 （4）班主任工作是教师自身完善的实践基础 三、任 务 班级是学校进行教育教学工作的基本单位：班级管理工作是学校管理工作最基本的有机组成部分．搞好班级管理工作，对学校完成教育仟务称实现教育目标，具有非常重要的意义。 班级管理工作的根本任务是保证教育方针的贯彻，教育任务的完成和教育目标的实现，提高教书育人的质量和效率。