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搭建舞台飞扬智慧 　　语文学习不论是对学生文化修养的发展，还是综合素质的提升都有着不可忽视的积极作用，作为一名优秀的语文教师应带领学生充分感受到语文知识的魅力，引导其体验到学习语文知识的乐趣，始终坚持以生为本的教育理念，注重创新，积极突破传统教育理念与模式的束缚。 　　我班从七年级开始积极推行小组学习，基本已经在班级形成了以小组为单位的学习模式。两年来我最大感受就是：只有用心为学生搭建一个舞台，才能让你的智慧绽放光芒。 　　下面我以一节语文课为例来谈谈我的收获和心得： 　　专题《叶》 　　【活动准备】 　　通过各种渠道来进行与叶相关资料的收集，或者是整理出一些关于“叶”的古诗句。也可以到附近的一些公园等地方去欣赏、收集不同姿态、类型的树叶标本。 　　自读《专题叶》相关的诗文。 　　【活动过程】 　　一、赏“叶”篇 　　1.导语：“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。 　　2.展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色） 　　二、知“叶”篇 　　1.生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，欣赏完刚才一组图片，不难发现它也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。 　　2.小组展示。 　　（可从形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍） 　　总结：多彩的树叶标本、翔实准确的语言介绍、生动活泼的版面设计不仅让我们了解有关叶的许多知识，更给我们带来了美的享受。让我也领略了每个小组同学不同的风采。 　　（过渡）叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？我们一起进入知识抢答环节。 　　总结：同学们的反应真灵敏，老师自叹不如。叶的作用是如此巨大，难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。 　　三、吟“叶”篇 　　1.在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。 　　2.组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。 　　四、议“叶”篇 　　1.由此可见，一直以来叶都是文人墨客比较青睐的，其经常会将叶视为抒发情感、表达思想的对象，对于作者来讲，也拥有独特的意义。请通过对相关诗文的欣赏，分享一下自己内心的真实感受。 　　元好问《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 　　宣宗宫人《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。 　　王勃《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。 　　《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义。 　　总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。 　　2.你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗？ 　　五、制“叶”篇 　　过渡：仍记得那个闷热的午后、封闭的实验室、燃烧的酒精炉、焦急的等待、期盼的眼神。叶脉书签制作过程中的点点滴滴，令人回味。 　　1.欣赏叶脉书签制作过程后，就你制作过程中感受最深的一点谈谈。 　　2.请根据不同的赠送对象附诗一首。 　　3.组织交流学生作品。 　　六、结语 　　同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶吧！ 　　在传统语文课堂教学中，师生之间一直都处于灌输、接受的状态，这种不平等的师生关系，不仅难以收到理想的教学效果，也会在一定程度上，对学生想象、创新能力的发展产生一定制约，也很难顾及到学生的思想情感。而通过构建“生本课堂”不仅有助于学生主观能动性的全面激发，促进学生个性特点、高尚品质的发展，也能够构建出和谐、平等的师生关系，从而全面增强学生学习语文知识的兴趣与信心，同时，也能够将教师的主导与学生的主体作用有机整合，与“叶”相关教学素材的运用，也有助于促进教学活动的高效、有序进行，从而促进语文课堂教学有效性的不断提升。 　　学会尊重和欣赏学生，因为每一个人都有被别人尊重的权利，学生也不例外。作为新时代的学生，他们思想活跃、富有朝气，并且还会略带“叛逆”，但是他们都同样渴望受到老师的尊重和欣赏。如果说教师要“爱学生”，我认为，尊重和欣赏学生是“爱学生”的第一要义。因此，教师只有充分了解学生，才能设计出合理有效的导学案；也只有相信学生，才能做到真正放手。这样，学生一定会给你展现一