给学生一把自学的金钥匙.docVIP

给学生一把自学的金钥匙 　　【摘 要】本文结合自己多年的教学实践，谈三点关于提高学生自学能力的方法：“算账”触动学生自学的心弦 ；“乐学”调动学生自学的兴趣 ；“会学”交给学生自学的金钥匙。 　　【关键词】自学；金钥匙；算账；乐学；会学 　　新课改的最终目标是促进学生全面发展，所以思想品德课教学改革也必须以学生为中心，调动学生积极性，激发学生的热情，让学生“想学”“乐学”“会学”，全身心地参与学习，自主学习。如何才能让学生学会使用自学这把金钥匙，打开知识的宝丽宫呢？笔者结合自己多年的教学实践谈谈几点做法和体会。 　　一、“算账”触动学生自学的心弦 　　经常听到家长和老师议论，“现在的学生自主性好差啊”，的确如此，老师、家长们经常给学生讲学习的重要性，大道理、小道理都讲了，最终还是不能有效地激发学生学习的动力。我在讲授《聪明以外的智慧》这课时，让学生做课本的思考题：“我们的学习动机有多种，根据自己的实际情况进行排序，并加以思考。”答案显示90%以上的学生学习动机是来自父母方面，而不是为人类，为祖国方面。这节课让我体会到，光向学生喊大口号效果不佳，于是决定从父母方面入手，指导学生算好“两笔账。” 　　（一）经济账 　　“一个人从出生到现在你已经花掉父母多少钱，将来还要花掉父母多少钱？”我们大部分同学出生于农村，更熟悉农村孩子的成长经历及开支费用情况，我就以农村孩子的成长为例，算一笔从出生到大学毕业的经济账。一周岁前，约2300元；一周岁到学前共6年，约26100元；小学6年，约38850元；中学6年，约58800元；大学4年，约55000元。 　　学生兴趣盎然得出：从出生到大学毕业，合计大约需要181050元。而你大学毕业工作后，按每个月给家庭回报500元计算，需要30年才可以还清，当然，不计算利息。如果计算利息的话，下辈子也还不清。城市的孩子开支消费是181050元的三倍，这笔账一定要牢记于心。 　　（二）亲情账 　　再想想：“从你出生父母为你洗澡多少次？喂你吃饭多少次？给你洗衣服多少次？为你盖被子多少次？辅导你功课多少次？带你玩耍，游戏多少次……请问同学们，你们能用数字计算出来吗？” 　　“算账活动”结束后，我及时做好跟踪、监督工作，对于少数不自觉学习的学生，幽默的提示他们想做“赖债人”吗？真是“不算不知道，算了吓一跳”，“算账”这招还真能触动学生自学的心弦，变“要我学”为“我要学”。 　　二、“乐学”调动学生自学的兴趣 　　（一）开心课堂　转换角色 　　让学生开心展示自己，是锻炼学生能力，培养学生自主学习的最佳途径。学生是学习的主人，是课堂主人，开心课堂在于学生“开心”二字，在于老师给予学生提供展示的机会。 　　我的做法是让学生代表走上讲台，以小老师的角色带领其他学生进行自主学习。我在教学八年级下册第十四课《品质：市场的通行证》中关于“维护消费权”的内容时就采用“角色转换”教学方法。在开展“消费警示活动”中，小组学生代表纷纷以消费者的身份，上台谈自己在消费方面的亲身经历或所见所闻。然后全班交流、综合后，整理出本班的“消费警示”。如：（1）不要轻信经营者的商业促销广告；（2）不要被经营者的虚假打折、降价或者有奖销售的宣传所诱惑；（3）不要轻信经营者的口头诺，双方约定的东西一定要有文字凭证?r（4）不要轻信经营者的“终身保修”“终身免费服务”等宣传；（5）不要购买无厂名、无厂址、无生产日期的三无商品；（6）不要购买无明码标价的商品和接受无明码标价的服务；（7）不要轻易购买上门推销的商品和街头无营业执照的地摊商品……这次交流分享使学生能在“乐学”中树立主动维护消费者合法权益的意识，自觉避免掉进消费陷阱。 　　通过角色转换教学实践，我尝到了开心课堂的甜头，教师教得轻松，学生乐于参与，寓教于境，融抽象的知识于生动的实践活动中，学生爱学想学，有效激发学生学习热情。 　　（二）歌声课堂 以歌养学 　　思想品德课教学中适当运用音乐进行渲染，创设妙趣横生的课堂，能激发学生求知的欲望，使其在愉悦的心境中主动学习、慎思明辨。 　　在学习七年级下册第四课《多彩情绪》时，我选用《拍手歌》：“如果感到高兴你就拍拍手，如果感到生气你就跺躲脚，如果感到伤心你就轻轻哭……”师生一起随着旋律边唱边做拍手跺脚哭泣的动作，学生的情绪瞬间就被调动起来了，齐刷刷的击掌声、狠狠的跺脚样和假模假样的哭泣状，让教室洋溢着轻松与快乐。待学生充分体验和尽情放松后，再引导学生思考，“刚才大家共同体验了哪几种情绪？哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？有哪些调节情绪的方法呢？”在讨论与探究中，学生很轻松地就掌握了情绪的基本形式、种类以及调节情绪的常见方法。 　　教师如果结合教学内容选择恰当的歌曲，适度运用，就等于给思想品德课教学插上歌声的翅膀，从而有效提高学生自主学习能力。 　　三、“