八年级生物鸟教学设计.docxVIP

课题新人教版 八年级上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第六节 鸟作者及工作单位陕西省神木县沙峁九年制学校 郭静指导思想本节课的设计理念：1、学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。生物与生活的联系紧密、把一个个教学目标生活化，在探究活动中激发兴趣，积极营造以学生为主体，教师为主导的高效课堂。在活动过程中，通过感知、合作、探究、实验等方式，完成教学任务。2、学生通过调查、观察、实验、合作探究等方式获取知识、重在培养学生学会学习的能力和创新能力。教材分析1、教学内容：教材首先用5幅优美的鸟类图片，将学生带进鸟的王国，展示了一个千姿百态的鸟类世界，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。接着以家鸽为例，探索了鸟类适应空中飞行的特征。让学生通过实验探究的方法观察并分析了家鸽的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面，对于提出的问题通过小组讨论交流得出结论。最后介绍了鸟与人类生活的关系以及保护鸟类的多样性，让学生保护鸟类与环境，提高环境保护意识，从自我做起。2、教材的地位和作用：这一章学习的是各种环境中的动物，通过了上两节内容的学习，学生掌握了如何进行探究和观察。并知道了鱼类的主要特征。能运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。知道了结构与功能是相适应的。在此基础上再学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合学生的认知特点。学生掌握了本节的知识和技能，就能为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础。因此，本节起到一个承上启下的作用。学情分析与教学方法学情分析：通过前面几节课内容的学习，学生已经有了一定的认知基础，认识了生物与环境相适应的特征。凭借学生对已有的对鸟类知识的了解，为本节课的探究性问题的解决打下基础。教学方法：合作探究法和观察实验法。教学目标根据《新课程标准》以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，制定本课时的教学目标为：1、知识与能力：理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。概述鸟类的主要特征。2、方法与途径:采用观察实验，合作探究法。教师在实验室准备家鸽的骨骼模型，结合PPT课件，通过小组合作交流与展示，学生总结出鸟类与飞翔生活相适应的特征。3、情感与评价：培养学生合作意识和观察分析事物的习惯；提高学生自觉保护鸟类的意识。4、现代教学手段：《第六节 鸟》PPT课件，家鸽骨骼模型，活体家鸽。教学重点和难点教学重点：鸟适于空中飞行的形态结构、生理特点和繁殖特点。教学难点：鸟类适于飞行的特点的探究活动；培养爱护鸟类等动物的意识。教学过程教学准备：多媒体课件、家鸽骨骼模型、活体家鸽教学过程：一、导入新课播放千姿百态的鸟类视频；从视频中看出有的鸟能飞越珠穆朗玛峰，有些鸟能飞越南北半球，飞行能力很强。如果我们人类长上翅膀也能像鸟一样自由的飞翔吗？引发学生思考引入新课。二、教学活动一：多种多样的鸟环节一：以小组为单位比赛哪组说出的鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境，说的最多和最好的给予加分。环节二：PPT展示多种多样的鸟类图片，结合学生课前收集的有关鸟类的知识，交流讨论后完成课本的表格内容。利用PPT课件总结鸟的分类及鸟的共同特征。（设计意图：通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。学生通过课前的收集和观察相关的鸟类图片，认识了更多的鸟类知识，从而为下面学习鸟的主要特征做了铺垫）教学活动二：鸟的主要特征环节一：不看课本的前提下，请每个同学用彩笔在纸上写出鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导并给予适当的评价。环节二：每组派一人上黑板画出自己心目中的鸟，将自己刚才写的鸟的特征画出来，教师评价总结，给予各小组酌情加分。（设计意图:教师通过评价引导学生总结鸟的主要特征，便于学生后面的自主探究方向可以更加准确到位）环节三：出示活体家鸽与家鸽骨骼标本，组织学生通过观察，小组讨论交流完成书中的探究。环节四：PPT展示总结：观察鸟的外形，分析体型与飞行的关系，鸟翼对飞行的意义，羽毛的作用，完成讨论并分享鸟的外部形态与飞行的关系。分析得出：1．流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。2．前肢变为翼，翼附着羽毛，宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行动力。3．体表被覆羽毛保温、减重。（设计意图：通过活体家鸽的观察，讨论交流得出鸟的外形结构与飞行的关系。）环节五：由此可以看出鸟的外部形态与空中飞行生活相适应，那鸟的内部结构如何呢？请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分的鸡肉最发达？推测一下原因，结合家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有什么特点？师生共同总结：鸟的胸肌发达可以牵动两翼，完成飞行。胸部的骨骼突出，成为龙骨突，有利于增加肌肉的附着面积，除此之外鸟的骨骼轻、薄、坚固长骨中空减轻体重。（PPT展示）（设计意图：通过回想鸡肉哪部分最发达，以及结合家鸽的骨