孩子可以“独生”，但不能“独养”.docVIP

孩子可以“独生”，但不能“独养” 　　儿子有个影子哥哥 　　我儿子成成4岁的那年夏天，他8岁的表哥龙龙从杭州来我家做客，小哥俩相伴度过了一个难忘的暑假。龙龙的父母都是生意人，龙龙从小就上全托幼儿园，后来上寄宿制小学，只能在周末与父母相聚，现在放暑假了，父母没时间照顾他，只好把他送到我家。龙龙愿意来我家过暑假，因为有弟弟陪他。成成对表哥的到来兴奋不已，因为总算有了一个玩伴，而且有个“高大威猛”的哥哥陪着，他好像顿时有了安全感，在小区里的同龄孩子面前显得很有面子。 　　龙龙刚来的时候，和成成闹了几回小摩擦，但很快就适应了。小哥俩天天腻在一起，无比亲热。他们在家里看动画片、搭积木、捉迷藏，还用粉笔在客厅一角规划了一个停车场，整齐的车位上停放着大大小小的玩具汽车，车道进出口分离，很像那么回事。 　　有一天我下班回到家，看到小哥俩躺在地板上睡着了，龙龙四仰八叉地躺着，成成枕着哥哥的胳膊，蜷缩在哥哥怀里，手臂放在哥哥的肚子上，小手还紧紧攥着哥哥的背心。那场景好温馨。我赶紧拿出手机拍照，发送给千里之外的龙龙父母。现在，我们两家都珍藏着这张照片，成为那个快乐暑假的标志性纪念。想必，20年后的龙龙和成成看到它，心中也会有些感动吧？ 　　暑假结束了，龙龙依依不舍地回杭州上学。到机场送行时，望着哥哥消失在安检口，成成放声大哭。龙龙听到哭声，折回来，在人缝中哭着向弟弟招手。我和妻子被小哥俩的手足深情感动得热泪盈眶。 　　龙龙离开的当晚，成成要求跟我们睡，他说一个人睡觉“太孤独”。“孤独”这个词从4岁的孩子嘴里说出来，着实令我吃惊。成成说，这个词是龙龙教他的，就是一个人玩没意思的意思。可以想象，龙龙有深刻的孤独体验。熄灯后，成成睡不着，他忽然搂着妈妈的脖子，央求道：“好妈妈，好妈妈，给我生个哥哥吧。”我和妻子面面相觑。 　　从那以后，成成变得不开心了，他也像龙龙那样，在品尝孤独的苦涩。接下来的寒假、暑假，龙龙没有再来我家做客，因为他要在杭州参加培训班、补习班，没时间来看他朝思暮想的弟弟。小哥俩有时通过视频见见面，聊上几句，但再先进的科技也不能帮他们玩捉迷藏、趴在地板上调度十几辆车进出停车场。 　　成成慢慢长大了，很快到了入学年龄。他还是经常提到龙龙，不过，我发现他嘴里的龙龙越来越像个传奇。比如，他说龙龙会跆拳道，打篮球会像科比那样扣篮，还能踩着滑板在楼梯上飞来飞去……11岁的龙龙不可能做到这些。看来，在漫长而孤独的思念中，龙龙已经被成成脑补成了英雄，成为他的榜样和保护神，但这些都是虚幻的，都是影子。 　　“独生子女好可怜！”妻子感叹。 　　其实，每个独生子女都有深刻的孤独体验，都很可怜，即使锦衣玉食、心想事成，他们仍是可怜的，物质丰富不能代替精神满足。 　　父母不能代替同伴 　　龙龙离开以后，成成度过了一段痛苦的怀念时光，便开始在小区里寻找新的玩伴了。我发现，他社交能力挺强的。 　　经过长时间的观察，成成发现楼下有两个可以一起玩的小姐姐，但是情况比较复杂：两个女孩都比成成大大，一个叫晴晴，8岁，一个叫月月，9岁。月月不大乐意和成成玩，所以成成就和晴晴商量好，月月不在的时候，他们就一起玩，月月来了，成成就走开。妻子想插手这件事，劝说月月接受成成，被我阻止。我说：“放心，成成有能力应对，孩子们有孩子们的规则，他需要适应。再说，让成成体会到这个世界上有些人不喜欢他，也没有什么不好。” 　　妻子说：“其实，我可以多陪成成，免得他遭人冷落。” 　　“父母再多的陪伴也代替不了孩子的同伴友谊。”我告诉妻子，“孩子是在同伴交往中长大的，同伴交往能够帮助孩子完成社会化的过程。孩子与人交往是一种观察性学习，他们懂道理往往不是听会的，而是看会的。比如，一个孩子被开水烫伤了，别的孩子会想，我得注意，否则也会被烫伤；一个孩子被老师批评了，别的孩子于是明白了，这样做是大人不允许的……孩子就是在这样的互相学习中相伴成长的。正如美国心理学家罗宾在《童年友谊》一书中所说：孩子之间的友情对孩子们的生活具有潜在的重大作用――为别的孩子提供学习社会技能的机会，认识自我，并形成对社会的认识和团体的归属感。孩子可以在交往的冲突中发现自己的力量，正视自己的弱点，这些仅在家庭中是难以获得的。 　　“大人就不能成为孩子的玩伴吗？”妻子不解。 　　我告诉她，大人和孩子其实是生活在不同的时间经度和空间纬度里。首先，大人的生活有时间表，但孩子没有。孩子有自己的时间概念，像用小铲子玩沙子这样的事，孩子可以玩一个小时不烦，大人哪有这个耐心？其次，成人的思维很现实，被现实生活中琐碎的事情困扰，而孩子的思维幻想多于现实，他们愿意沉浸在自己的想象世界里。相反，孩子与同龄人在一起，时空是一样的，思维碰撞不会错位，游戏的投入程度一样，所以孩子更愿意和同龄人一起玩。 　　“孩子单纯和大人