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高中英语教学方法探微 　　【摘 要】新课标的推行对高中英?Z教学提出了新的要求，教师教学应该着力培养学生的听、说、读、写能力和语言应用能力。所以，老师有必要对教学的各个环节进行创新，充分调动学生的学习积极性，建立以学生为主体的教学模式，不断提高教学质量，找到一种更适合学生学习的教学模式。 　　【关键词】高中英语 学生兴趣 分小组教学 学习方法 做题技巧 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.095 　　许多高中学生觉得英语是一门枯燥无味的学科，对英语学习没有兴趣，这样就导致学生学习效率低，无法建立正确的英语思维模式，对一些词汇认识不足，一般只能记住一种意思。针对这种情况，老师需要采取合理有效的模式进行英语教学，让学生认识到学习英语的重要性，通过一些方法培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的进行英语学习。素质化教学要求培养学生的英语能力和其他各方面的能力，仅仅通过老师直接授课并不是最好的方式，对此，我们可以采取分小组教学的方法，让学生在小组之间互相学习和讨论，养成独立思考和学习的习惯。 　　小组学习可以带动全组的学生进行英语学习，所有学生都会为了自己小组的荣誉不断努力，这样就能创造一种好的学习氛围，让学生之间相互督促、相互勉励。学习英语不能是死记硬背书本知识，而是要选择适合自己的有效方法进行学习，有效率的学习才能使学生感受到学习的乐趣，才能更加主动的学习。语言类知识的学习最重要的就是重复记忆，所以要利用琐碎的时间进行复习，这样才能轻松的学到相关知识，从而获得优异的成绩。 　　高中英语老师要引导学生认识到自己适合哪种学习模式，让学生找到效率最高的学习方法，从而进行有效的学习。另外，考试是检验学习成果的重要方法，高中阶段的学习在很大程度上都是为了顺利地通过高考，而由于学生对学习方法和技巧的了解不充分，需要老师在教学中为学生讲解一些有效的考试技巧。如果学生平时学习比较努力，再加上有好的做题技巧和答题方法，取得好的学习成绩就不是特别困难。好的方法和技巧是考试的关键，但需要在这些方法和技巧中再选择适合学生自己的，这样才能在考试中达到事半功倍的效果。 　　一、培养学生的学习兴趣 　　有许多刚升入高中的学生，由于在初中的英语基础没有打好，使得他们对英语一知半解。而面对高中解答的巨大学习压力，基础差的学生在学习中可能会逐渐失去对英语的信心，甚至对英语产生厌恶的情绪。这种情绪的产生对学生来说是很可怕的，毕竟英语是高考的必考科目之一，英语要是成为了短板，学生就很难将整体成绩提上去。所以，引导学生认识英语学习的重要性，培养学生的学习兴趣就变得尤为重要。 　　首先，老师需要不断的鼓励学生，时刻告诉他们即使基础弱，但是还是能够学好英语的，只要努力没有什么事情做不好。在授课中，尽量采取一些有趣的教学方法，把课程讲解得生动形象；也可以利用多媒体课件的形式进行授课，让学生感受到英语的魅力，例如，可以在课件中多穿插一些外国的文化知识和纪录片，这样学生就会觉得英语课堂生动愉快，自然就能激发学生的学习兴趣。同时，老师可以定期给基础差的学生进行补课，课下多和他们进行沟通交流，培养和谐的师生关系，这样学生才敢把自己的疑惑提出来。对于学生的进步，老师要进行表扬和赞美，高中学生的荣誉感特别强，有了老师的表扬，学生才会更加主动的学习，也才更具备学好英语的动力和信心。由上可见，培养学生的学习兴趣是非常重要的。 　　二、分小组进行教学 　　为了培养学生自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人，这就需要通过有效的方法进行教学。分小组教学的方式就是一个不错的选择，可以将学生按照成绩状况平均分成几个小组，小组之间学习成绩大致相同，这样就保证了公平性。老师可以给每个小组安排任务，看哪个小组最先解答出来并且答案完整准确。带动组内每个学生的学习积极性，每个学生都想为自己组争得荣誉，即使是平时不积极的学生也能调动自己的积极性，学习基础好的学生可以带动基础差的学生，实现共同进步。 　　这样的方法不仅营造了一种积极向上的学习氛围，让每个学生都获得了进步；而且还培养了学生的集体荣誉感和责任感。例如：在学习宾语从句这方面的内容时，如果老师只是灌输式的讲解并不能取得好的效果，而让学生在小组之间讨论总结，就会使学生的记忆更加深刻、理解更加透彻。学生可能会想到做动词的宾语、做介词的宾语以及做形容词的宾语的形式，老师再针对学生的答案进行补充和举例，这样就能使学生拥有自己解决问题的成就感，以及英语学习的愉悦感。 　　三、让学生了解相应的学习方法 　　英语学习不是一朝一夕的事情，而是日积月累的过程，学生要想掌握更多的英语知识，需要进行大量的阅读和练习。由于大多数的学生没有比较理想的英语学习环境，所以只能通过大量