高中英语口语教学如何服务于2022年冬奥会.docVIP

高中英语口语教学如何服务于2022年冬奥会 　　摘 要： 随着申办2022年冬奥会的圆满成功，张家口必将以崭新的姿态与世界接轨，我们在冬奥会的前期筹备及举办过程中必将会和越来越多的老外打交道，而英语作为国际通用语言必然会扮演不可或缺的重要角色。在助力奥运的大背景下，英语人才尤其是口语人才的培养极为重要。作为人才培养的中坚力量――高中，应该肩负起这一重任，提高和完善教育教学理念，努力培养高中生的口语表达能力，为我国冬奥运贡献自己的一分力量。 　　关键词： 2022年冬奥会 口语人才 高中英语 口语表达能力 　　为迎接2022年冬奥会的盛事到来，很多高中对英语口语教学予以一定的重视，但是在课堂教学中仍存在问题，使得学生在整体上很难提高英语“说”的能力。我们周围的哑巴英语、聋子英语、中国式英语比比皆是，严重违背学习英语交际的目的。针对高中生英语基础比较薄弱的实际情况，积极开展英语口语教育，从激发学生的学习动机着手，注重培养学生的学习兴趣及在真实的交际情景中用英语进行交际的能力，从而培养更多的口语人才服务于冬奥会。 　　一、高中英语口语教学现状 　　目前，很多高中生的英语口语水平低，对英语学习缺乏兴趣。其原因主要有以下三个方面：一是学生自身的原因。有些高中生口语表达能力差，缺乏英语学习兴趣，对于科学有效的英语学习方法知之甚少。二是教师方面。在教学过程中，有的教师采用的教学方法陈旧落后，教学模式单一。在课堂教学中仍然采取教师讲、学生听的填鸭式教学方法，重点放在语法讲解和死记硬背上，学生练习的机会少，很少有开口说的机会，激发不出学生的英语口语表达兴趣。三是教材方面。有的教材内容脱离学生生活实际，缺乏趣味性，有些内容涉及的生词多，句子长，语法难，严重挫伤学生的英语学习积极性。以上三个方面的原因，削弱了高中英语口语教学的效果。因此，针对以上高中英语口语教学所存在的问题，应从以下几个方面提高高中学校英语口语教学的水平。 　　二、高中英语口语教学的具体策略 　　（一）激发学生的学习兴趣。 　　在进行英语口语交际教学时，首先就是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接决定了学生的学习积极性，影响学生学习能力的提升，因此，要强化口语交际教学效果，必须根据当前社会教育的发展趋势，结合高中生的学习需求与性格特点，找到富有趣味性的教学方式，提高学生的口语交际学习兴趣。 　　（二）营造良好课堂气氛。 　　良好的口语交际教学的基础是良好的语言学习环境。英语是一门富有人文内涵的语言科目，学习语言最重要的是环境影响，教师可以在课堂开始之前创造良好的英语学习环境，让学生随时随地都能置身英语交流气氛中，使学生能够忽略日常生活中充斥着的汉语环境。 　　（三）引导学生主动学习。 　　在高中英语教学过程中，学生普遍认为英语口语交际教学不具有实际意义，既不会出现在高考试卷中，又很难应用于生活中。实际上，英语口语交际教学能够贯穿于各个教学内容中，直到学生的听、说、读、写四方面能力有效提升。因此，教师必须引导学生主动进行英语口语交际的学习。在这一方面，教师可以利用学生的好奇心与荣誉感开展口语比赛，以定期竞赛的方式鼓励学生主动学习，从而达到提高教学效率的最终目的。 　　（四）采取形式多样的口语练习。 　　在口语教学阶段，为了获得正确的语音语调，学生必须进行一些机械性的口头操练，然而单一的练习形式和节奏容易使他们感觉枯燥乏味。教师应该不断变化教学方法，吸引学生的注意力，使他们感到新鲜有趣，从而调动学生学习的积极性。（1）做口头游戏。教师可利用短暂的课堂时间做些有趣的英语口头游戏，如绕口令、口头传话及教唱简单的英文歌曲等，既可以培养学生的口语能力，又可以营造轻松的课堂氛围。（2）表演进课堂。教师可以把课堂当舞台，自己当导演，学生当演员，本着“教为主导，学为主体，练为主线”的原则，把故事情节改编成短剧让学生登台表演。这样，既锻炼了学生的口语，又活跃了课堂气氛。（3）学会讲英语名言、故事，让学生记一些英语至理名言、有价值有意义的小故事，既丰富词汇量，又增长学生的见识。 　　（五）适当参加比赛，以赛代练，运用竞争提高教学效率。 　　参加口语比赛，对于大部分学生来讲是一种很好的锻炼口语的方法。有压力才有动力，在准备口语比赛的过程中，学生与学生之间可以互相督促，相互练习，在准备的过程中可以带动学生主动思考，积极向教师提出问题，在教师的帮助下解决问题，而且在参加口语比赛的过程中可以让学生更直观地感受到自己学习英语的进步和不足，成就感带来动力，发现不足的过程又是对自己学习英语的一种鞭策，对学生来说是一种很好的培养兴趣、提高能力的方法。 　　总之，高中英语中英语口语交际教学对学生各方面学习能力的培养都具有重要意义。教师应当明确其重要性，加强口语交际教